Психологические консультации для родителей: Консультации психолога для родителей

Содержание

Психологическая консультация родителей

Психотерапевтическая работа с детьми всегда предполагает более или менее тесное общение специалиста с родителями. В некоторых случаях проблемы детей могут быть вызваны проблемами в семье. В этом случае бывает полезной параллельная психотерапия ребенка и супружеская психотерапия или терапия всей семьи или индивидуальная психотерапия для родителей.

Некоторые родители охотно отзываются на предложение им самим пройти курс психотерапии, однако, по целому ряду причин,  иногда это оказывается невозможным.

Во многих случаях эффективно и резонно бывает ограничиться консультативной работой с родителями.

Консультирование не предполагает частых встреч и углубления в личную проблематику родителей, однако, позволяет поддерживать позитивные изменения в ребенке.

  • Понимание ребенка, его чувств и поступков
  • Понимание себя, как родителя
  • Возможность контролировать собственные чувства, когда ребенок «выводит из себя»
  • Понимание изменений, происходящих с ребенком

Консультация родителей всегда является частью работы с детьми. Если ребенок проходит курс психотерапии, родители обычно так же имеют возможность время от времени встретиться со специалистом, чтобы задать свои вопросы, а так же чтобы рассказать о том, какие изменения происходят с ребенком.

Консультация родителей всегда является частью работы с детьми.

Пример 1. Через несколько месяцев после начала психотерапевтической работы с ребенком симптомы, послужившие поводом для обращения, ушли, однако появились проблемы в поведении – ребенок стал более агрессивно вести себя по отношению к другим детям, в том числе по отношению к младшему брату. Консультация специалиста с родителями позволила им понять, что такое проблемное поведение является только этапом, а не конечной точкой психотерапевтического лечения. Поддержка, оказанная родителям, позволила им запастись терпением и продолжить работу с ребенком.

  • Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду/школе/новому классу?
  • Как сообщить о том, что родители разводятся?
  • Как вести себя, если ребенок не слушается?
  • Как помочь ребенку принять появление еще одного ребенка в семье?
  • Как наладить отношения с детьми при повторном браке?
  • Как говорить с ребенком на трудные темы (о сексе, о смерти)?

В ряде случаев помощь ребенку может заключаться исключительно в консультации психолога с родителями.

Иногда это может быть всего одна-единственная встреча. Такая форма работы бывает эффективной в тех случаях, когда ребенок или родители сталкиваются с острой ситуацией, требующей быстрых решений.

Иногда одна-единственная консультация родителей может оказаться эффективным средством помощи ребенку

Пример 2. На консультацию пришла мама шестилетнего мальчика, озабоченная вопросом, брать ли ребенка на похороны его бабушки. Обсудив тревоги  и опасения мамы, мы пришли к выводу, что лучше всего будет начать с того, что спросить самого ребенка, хотел бы он сам присутствовать на похоронах. Так же мы решили, что стоит поговорить о произошедшем с ребенком более прямо, поскольку ребенок в этом возрасте уже имеет представления о том, что такое смерть и молчать на эту тему – только нагнетать обстановку. Еще одна важная мысль, которая была озвучена во время консультации – что ребенку будет трудно и физически и эмоционально выдержать всю предстоящую церемонию, и, если он изъявит желание, стоит взять его лишь на ограниченное время, предварительно позаботившись о том, кто будет с ним рядом в остальное время.

В других ситуациях может потребоваться более регулярная и продолжительная консультативная работа с родителями.

Такого рода работа обычно требуется, когда семье или ребенку необходимо приспособиться к новым меняющимся обстоятельствам жизни. Например, ребенок идет в детский сад или школу, переходит в новый класс или меняет учебное заведение, когда в семье появляется еще один ребенок или родители разводятся и т.д.

В некоторых ситуациях регулярная консультативная работа с родителями позволяет мамам и папам более эффективно влиять на своих детей. В этом случае родители сами становятся в некотором роде психотерапевтами для своих детей.

Пример 3. На прием пришла молодая женщина,  ее сын-подросток имел целый ряд проблем в школе: в первую очередь это касалось его успеваемости, но время от времени возникали проблемы в отношениях с одноклассниками и учителями. Она обсуждала с ребенком возможность посещать психолога, но он наотрез отказался  приходить ко мне. Мы обсудили, как можно поговорить с ребенком на эту тему, но в данном случае это не помогло. Мы договорились, что она сможет получать мои консультации по поводу происходящего с ребенком, но это не будет психотерапией мамы, и мы не будем в нашей работе касаться других вопросов. Она посетила несколько консультаций в течение двух месяцев, которые касались ее взаимодействия с ребенком, ее чувств и реакций на его пропуски уроков. Так же мы смогли обсудить то, какое положение она занимает во взаимодействии своего сына и отчима (она состояла в повторном браке). По истечении этого времени она сообщила, что чувствует себя более уверенно с сыном, имеет более ясную позицию по целому ряду вопросов. А так же добавила, что, несмотря на то, что, волновавшие ее проблемы ребенка, все еще не решены, она готова дальше справляться с этими трудностями самостоятельно.

Автор статьи: Зубарев Андрей Сергеевич

Поделитесь ссылкой со своими друзьями:

Особенности психологии дошкольников Консультация для родителей

Работа с родителями в детском саду

Консультация для родителей «Особенности психологии дошкольников»

Дошкольное детство — короткий промежуток в жизни человека, всего первые семь лет. Но именно в этот период происходит отделение ребёнка от взрослого, превращение беспомощного младенца в относительно самостоятельную, активную личность.

Психологические особенности дошкольного возраста

Ведущая деятельность — игра, освоение норм поведения и деятельности людей.

  • К 1 году ребёнок использует 7 — 14 слов, сосредоточено занимается одним делом до 15 минут, усваивает смысл слова «нельзя», начинает ходить (± 2 месяца).
  • К 1,5 годам словарный запас ребёнка составляет 30 — 40 слов, он хорошо ходит, кушает и узнаёт и показывает изображения предметов на картинках, хорошо понимая обращённую к нему речь. Основные вопросы ребёнка: что? кто?
  • К 2 годам словарный запас — 300 — 400 слов, основные вопросы ребёнка: что это? кто это? Осваивает существительные, местоимения, прилагательные, наречия, глаголы. Формируется фразовая речь (у девочек часто к 1,5 годам). Наличие вопросов свидетельствует о «хорошем» умственном развитии ребёнка. Рисует линии, зажав карандаш в кулаке, строит башню из кубиков.
  • К 2,5 годам словарный запас составляет порядка 1000 слов. Появляются ориентировочные вопросы: где? куда? откуда? когда? В этом возрасте задержка речевого развития должна настораживать в отношении подозрения на задержку психического развития или глухоту.
  • К 3 годам появляется вопрос вопросов — Почему? Ребёнок пересказывает услышанное и увиденное, если ему помочь наводящими вопросами. Использует сложносочинённые и даже сложноподчинённые предложения, что свидетельствует об усложнении его мышления. Понимает, что такое один, мало, много. По одной характерной детали может узнать целое: по ушам — зайца, по хоботу — слона.
  • К 3.5 годам осваивает конструирование, появляются элементы планирования. Появляются элементы сюжетно-ролевой игры с предметами и несколько позже — со сверстниками. Ребёнок эмоционален: самолюбии, обидчив, радостен, печален, доброжелателен, завистлив, способен к сочувствию.
  • 3 — 4 года — самоутверждение; возможные реакции: непослушание, упрямство, негативизм, строптивость, «обзывание взрослых» («Я сам», нарциссизм — восхваляет себя). Игры в одиночку (предметные, конструкторские, сюжетно-ролевые игры).
  • К 4 годам способен понять то, что ещё не видел сам, но о чём ему толково рассказали. Сочиняет простой, но достаточно подробный рассказ по картинке, осмысленно заканчивает начатое взрослыми предложение, способен к обобщению. Основной вопрос: почему? Появляется сюжетно-ролевая игра со сверстниками. Может заниматься одним делом до 40 — 50 минут.
  • К 4,5 годам способен ставить цель и планировать её достижение. Задаёт вопрос: зачем?
  • К 5 годам ребёнок умеет назвать свою фамилию, имя, отчество, возраст, адрес, транспорт, идущий к дому. Умеет пользоваться конструктором, собрать игрушку по схеме. Может нарисовать человека со всеми основными частями тела.
  • С 5,5 лет ребёнку доступны все виды обучения, он в принципе готов к обучению.
  • 5-6 лет гармонизация отношений со взрослыми, повышенная потребность в любви, нежности со стороны родителей, развитие чувства любви, привязанности к родителям — критический возраст для формирования способности любить другого человека

Осинки-Апельсинки — Дистанционная психологическая консультация для родителей

ПЕРЕД НАЧАЛОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ САЙТА ПРОСИМ ВАС ВНИМАТЕЛЬНО ОЗНАКОМИТЬСЯ С НАСТОЯЩИМ ДОКУМЕНТОМ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ САЙТА РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО ПРИ СОБЛЮДЕНИИ УСЛОВИЙ ДАННОГО СОГЛАШЕНИЯ. ПРИНИМАЯ НАСТОЯЩЕЕ СОГЛАШЕНИЕ, ВЫ БЕРЕТЕ НА СЕБЯ ОБЯЗАТЕЛЬСТВО СОБЛЮДАТЬ СОГЛАШЕНИЕ, ПРИВЕДЕННОЕ НИЖЕ.

от «01» июля 2017 года

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Пользовательское соглашение (далее – Соглашение/настоящее Соглашение) адресуется Индивидуальным предпринимателем Фишер Наталией Валерьевной, ОГРНИП 304352532400131 от 19.11.04, ИНН 352503546819, в дальнейшем именуемым «Администрация Сайта», любому лицу, использующему сайт, размещенный в сети интернет по адресу: https://осинки-апельсинки.рф/ (далее – Сайт), в дальнейшем именуемому «Пользователь», с предложением заключить договор на изложенных ниже условиях.

1.2. В соответствии с пунктом 2 статьи 437 Гражданского кодекса РФ настоящее Соглашение признается офертой (публичной офертой). В соответствии со статьей 438 Гражданского кодекса РФ принятием условий настоящего Соглашения считается совершение действий, изложенных в Соглашении. Договор, заключаемый путем акцепта настоящей оферты, не требует двустороннего подписания и действителен в электронном виде.

1.3. Пользователь не вправе заключить настоящее Соглашение, если не достиг возраста, достаточного для его заключения, согласно действующему законодательству.

2. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Приведенные в настоящем разделе термины, используемые в настоящем Соглашении, если не оговорено иное, будут иметь следующие значения:

2.1. Администрация Сайта — Индивидуальный предприниматель Фишер Наталией Валерьевной, ОГРНИП 304352532400131 от 19.11.04, ИНН 352503546819, обладающий всеми правами в отношении Сайта.

2.2. Сайт — совокупность программ для электронных вычислительных машин и иной информации, содержащейся в информационной системе, доступ к которой обеспечивается посредством информационно-телекоммуникационной сети интернет и расположенной по адресу https://осинки-апельсинки.рф/

2.3. Оферта — предложение любому лицу заключить договор на условиях исчерпывающим образом изложенных в настоящем Соглашении.

2.4. Акцепт – полное и безоговорочное согласие лица заключить договор на условиях, изложенных в настоящем Соглашении. Для целей настоящего Соглашения акцептом признается момент, с которого Пользователь фактически приступил к использованию Сайта.

2.5. Контент – любые текстовые, графические, аудио-, видео-, и иные материалы, размещенные на Сайте.

3. ПРЕДМЕТ СОГЛАШЕНИЯ

3.1. Администрация Сайта предоставляет Пользователю простую (неисключительную) лицензию на использование Сайта и размещенного на Сайте контента, на условиях, изложенных в настоящем Соглашении.

3.2. Администрация Сайта подтверждает, что обладает всеми исключительными правами в отношении Сайта.

3.3. Пользователь подтверждает, что, совершая акцепт, он ознакомился с условиями настоящего Соглашения и условия Соглашения ему понятны.

3.4. Текст настоящего Соглашения размещен на Сайте. Администрация Сайта вправе в любой момент изменить настоящее Соглашение. Условия Соглашения не могут быть изменены, кроме как посредством опубликования изменённого документа на Сайте.

4. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ

4.1. Пользователь вправе:

4.1.1. Круглосуточно получать доступ к Сайту, за исключением времени проведения профилактических работ.

4.1.2. Использовать Сайт в определенных настоящим соглашением пределах.

4.2. Пользователь обязуется:

4.2.1. Соблюдать условия настоящего Соглашения.

4.2.2. Не распространять какое-либо вредоносное программное обеспечение, которое повреждает, препятствует, перехватывает, экспроприирует, иным образом нарушает целостность программных или аппаратных систем, связанных с настоящим Сайтом, а также или личной информации других Пользователей.

4.2.3. Не копировать, не воспроизводить, повторно не публиковать, не совершать сделок с контентом Сайта, а также не использовать Сайт для участия в деятельности аналогичной деятельности Администрации Сайта.

4.2.4. Выполнять иные обязанности, предусмотренные настоящим Соглашением, а также соблюдать все действующие законы и иные нормативные правовые акты при использовании Сайта.

4.3. Администрация Сайта вправе:

4.3.1. Устанавливать ограничения в использовании Сайта для некоторых категорий Пользователей, что зависит в частности, но не ограничиваясь, от территории нахождения Пользователя, языка, на котором предоставляется Сайт.

4.3.2. Расторгнуть настоящее Соглашение с Пользователем и отказаться от его исполнения в случае невыполнения Пользователем условий настоящего Соглашения.

4.3.3. В любой момент изменить текст настоящего Соглашения в одностороннем порядке.

4.4. Администрация Сайта обязуется:

4.4.1. Круглосуточно обеспечивать доступность Сайта, за исключением времени проведения профилактических работ.

4.4.2. Не осуществлять любых действий, которые могут привести к невозможности использования Сайта Пользователем.

5. УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ САЙТА

5.1. Администрация Сайта предоставляет Пользователю личную, действующую во всем мире, безвозмездную, неисключительную, ограниченную и не подлежащую переуступке лицензию на использование Сайта на условиях, изложенных в настоящем Соглашении.

5.2. Администрация Сайта предоставляет Пользователю право использования Сайта исключительно в целях, не противоречащих действующему законодательству. Если настоящим Соглашением не оговорено иное, Пользователь не имеет права: собирать, копировать, распространять, демонстрировать, видоизменять, использовать автоматические устройства, программы, алгоритмы, выполняющие функции в области получения доступа или копирования любой части Сайта, загружать любую часть Сайта, за исключением кратковременной загрузки (кэширования) для целей использования Сайта.

5.3. При расторжении настоящего Соглашения немедленно прекращается действие всех лицензий и прав на использование Сайта. Расторжение Соглашения не влияет на обязательства Пользователя, налагаемые условиями настоящего Соглашения, перед Администрацией Сайта, которые в разумных пределах должны сохраняться и после расторжения Соглашения.

6. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

6.1. Администрация Сайта прилагает все возможные усилия для обеспечения работоспособности Сайта, однако не гарантирует его постоянную доступность, бесперебойное и своевременное предоставление, безопасность, точность, отсутствие ошибок в работе Сайта. Единственно доступной возможностью Пользователя в связи с указанными выше проблемами является немедленное прекращение использования Сайта.

6.2. Использование Сайта предоставляется Пользователю «как есть» и осуществляется на его собственный риск и без каких-либо гарантий со стороны Администрации Сайта, будь то прямые или подразумеваемые гарантии, включая, без ограничения, гарантии или условия обеспечения качества, рабочих характеристик, коммерческой пригодности, или пригодности к использованию Сайта в иных целях. Администрация Сайта несет ответственность за виновное неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязательств.

6.3. Администрация Сайта не несет никакой ответственности, будь то договорная ответственность или ответственность из причинения вреда, вне зависимости от того, была ли Администрация Сайта оповещена о возможности наступления указанных нарушений или ущерба, связанного или являющегося следствием использования Сайта Пользователем, в том числе, не ограничиваясь, за ущерб, наступивший в результате:

6.3.1. Загрузки Пользователем или иного получения данных через Сайт. Никакие рекомендации, полученные Пользователем в устной или письменной форме от Администрации Сайта, не создают никаких гарантий;

6.3.2. Проведения Администрацией Сайта профилактических работ на Сайте с одновременным прекращением использования Сайта Пользователем;

6.3.3. Наступления обстоятельств, предусмотренных разделом 8 настоящего Соглашения;

6.3.4. Действий (бездействий) других Пользователей.

6.4. Пользователь несет ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязательств. Если любое лицо предъявит к Администрации Сайта иск, являющийся следствием нарушения Пользователем настоящего Соглашения и (или) прав такого лица, включая нарушение исключительных прав, то Пользователь обязан вступить в судебный процесс в качестве третьего лица, предоставить соответствующее возмещение и оградить Администрацию Сайта от возмещения ущерба такому третьему лицу.

7. ФОРС-МАЖОР

7.1. Если мы не сможем предоставлять использование Сайта вследствие наступления форс-мажорных обстоятельств, по условиям данного Соглашения это не следует рассматривать как нарушение нами обязательств по отношению к Пользователю.

7.2. К форс-мажорным обстоятельствам, прямо или косвенно влияющим на выполнение Администрацией Сайта настоящего Соглашения относятся стихийные бедствия, воздействия сил или причин за пределами Нашего разумного контроля, включая, но не ограничиваясь: отключение интернета, компьютеров, телекоммуникаций или любых других отказов оборудования, отключения электропитания, действия органов государственной власти, в том числе решения отечественных или зарубежных судов или трибуналов или неисполнение обязательств третьими лицами.

8. ПРЕТЕНЗИИ И ИЗВЕЩЕНИЯ

8.1. В случае возникновения споров между Администрацией Сайта и Пользователем, вытекающих из настоящего Соглашения, претензионный порядок их урегулирования является обязательным.

8.2. Пользователь вправе направить письменную мотивированную претензию в адрес Администрации Сайта, если считает, что Администрация Сайта нарушает условия настоящего Соглашения. Претензии, не позволяющие идентифицировать Пользователя не рассматриваются Администрацией Сайта.

8.3. Администрация Сайта вправе направить письменную мотивированную претензию в адрес Пользователя, который по мнению Администрации Сайта нарушает условия настоящего Соглашения.

8.4. Срок для рассмотрения претензии составляет 30 (тридцать) дней со дня ее получения адресатом.

8.5. В случае недостижения разрешения спора, вытекающего из настоящего Соглашения в претензионном порядке, спор подлежит рассмотрению в суде по месту нахождения Администрации Сайта.

9. КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ И БЕЗОПАСНОСТЬ

9.1. Администрация Сайта ответственно относится к сохранению неприкосновенности частной жизни и конфиденциальной информации. Администрация Сайта хранит и обрабатывает предоставленную Пользователем информацию, строго придерживаясь Политики конфиденциальности, размещенной на Сайте, в соответствии с требованиями федерального закона «О персональных данных» от 27.07.2006 №152‑ФЗ.

10. РАССЫЛКА

10.1. Администрация Сайта уважает право каждого Пользователя получать только такие информационные сообщения, на получение которых он выразил свое согласие. Администрация Сайта при осуществлении рассылки таких информационных сообщений придерживается настоящего Пользовательского Соглашения, размещенного на Сайте.

10.2. Администрация Сайта уважает право каждого Пользователя получать только такие информационные сообщения, на получение которых он выразил свое согласие.

10.3. Администрация Сайта осуществляет рассылку информационных сообщений исключительно на добровольной основе, а также прилагает все усилия для того, чтобы взаимодействие между Пользователем и Сайтом было максимально удобным и доверительным.

10.4. Администрация Сайта с большим вниманием относится к проблеме незапрошенных рекламных сообщений, носящих массовый характер (Далее – Спам). С ростом числа пользователей мобильных телефонов и смартфонов Спам стал наносить значительный ущерб всему сообществу пользователей интернета. В связи с этим Администрация Сайта прилагает все меры для борьбы со Спамом. В связи с этим Администрацией Сайта приняты следующие меры для борьбы со Спамом:

10.4.1. Предоставление Пользователю возможности отказаться от рассылки информационных сообщений, осуществляемой Администрацией Сайта.

11. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

11.1. Настоящее Соглашение между Администрацией Сайта и Пользователем исчерпывающим образом регулируют использование Пользователем Сайта, включая все функции и сервисы Сайта, заменяя любые предшествующие письменные или устные договоренности в отношении содержания данного документа. В виду безвозмездного характера действий по использованию Сайта к отношениям между Администрацией Сайта и Пользователем не применяется Закон РФ от 7 февраля 1992 г. N 2300-I «О защите прав потребителей».

11.2. С учетом принципа равноправия и независимости сторон никакие трудовые, агентские, партнерские отношения кроме отношений по использованию Сайта между Администрацией Сайта и Пользователем и не могут быть установлены настоящим Соглашением. Перечисленные отношения, а также любые иные устанавливаются отдельными соглашениями между Администрацией Сайта и Пользователем.

11.3. Если какое-либо положение настоящего Соглашения либо его часть будет признано не имеющим юридической силы любым судебным, либо административным органом, обладающим надлежащей юрисдикцией, такое положение или его часть должны быть удалены из настоящего Соглашения без какого-либо ущерба для правомочности, действенности, возможности принудительного исполнения остальных положений настоящего Соглашения.

11.4. Бездействие или задержка при реализации Администрацией Сайта своих законных прав или требований по возмещению ущерба, предусмотренных настоящим Соглашением, не означает отказа Администрации Сайта от своих законных прав.

11.5. Администрация Сайта оставляет за собой право вносить изменения в настоящее Соглашение. Изменения вступают в силу с момента их публикации на Сайте. Настоящим Пользователь признает и соглашается, что использование им Сайта после внесения изменений в настоящее Соглашение автоматически означает согласие Пользователя с внесенными изменениями.

11.6. Названия разделов настоящего Соглашения устанавливаются исключительно в справочных целях и никаким образом не определяют, не ограничивают, не толкуют содержание соответствующего раздела.

11.7. Действие настоящего Соглашения подчинено законодательству Российской Федерации.

11.8. Настоящее Соглашение составлено на русском языке.

 

Индивидуальный предприниматель Фишер Наталия Валерьевна

ОГРНИП 304352532400131 от 19.11.04, ИНН 352503546819

https://осинки-апельсинки.рф/

Психолого-педагогические консультации для учащихся и родителей

 “НАМ ХОРОШО В ШКОЛЕ”

Услуга предназначена для всех учеников, родителей и учителей школы, направлена на поддержку достижения дидактико-образовательных целей, благополучия и полного развития потенциала ученика.

Наличие психолого-педагогического пространства внутри школы – это прекрасная возможность работы и решения проблем, связанных с различными этапами взросления учеников, со школьной неуспеваемостью, трудностями в отношениях между сверстниками.

В частности, проект «Нам хорошо в школе» является частью более широкой перспективы, направленной на укрепление личности в целом и стимулирование как когнитивного, так и эмоционального роста с целью не только обучения будущих взрослых, но, прежде всего, с целью подготовить самодостаточных людей, сознательно относящихся к себе и к другим.

Сотрудничество с семьями очень важно также для выявления моментов, когда за ребенком/подростком необходимо наблюдать с большим вниманием к конкретным аспектам, связанным с возрастом и контекстом, в котором он живет, чтобы иметь возможность пройс его потребностями. максимально мирный.

Психолого-педагогическое пространство не является местом для диагностики или лечения, но характеризуется как полезный инструмент для выявления проблем и возможных решений, сотрудничества с учителями и семьями в психолого-педагогической области вмешательства.

Проект «Нам хорошо в школе» включает в себя три основных компонента школы: ученики, родители и учителя – и имеет целью научить стороны общаться и работать над своими особенностями, чтобы ученик находился в оптимальных условиях, помогающих ему учиться и жить в социуме.

Назначение психолого-педагогического пространства для учащихся разных уровней школы:

  • Возможность поговорить с компетентным взрослым, не учителем и не родителем.
  • Наличие возможности самостоятельного решения проблем при поддержке специалиста, таких как проблемы взаимоотношений со сверстниками, с учителями, с родителями.
  • Возможность обсудить вопросы, связанные с учебой.
  • В возрасте от трех до десяти лет помогать ребенку преодолевать поведенческие/эмоциональные трудности с помощью игровой терапии (ссылка) .
  • Получить советы по преодолению и управлению трудностями, возникающими в классе, и любым проблемным поведением.

Консультации для родителей предназначены для поддержки родителей:

  • Оказание помощи в преодолении трудностей, возникающих при воспитании детей.
  • Поддержка и помощь детям с проблемами в обучении и/или в отношениях или поведении.
  • Умение управлять проблемными моментами, с которыми может столкнуться семья и которые также могут иметь последствия для ребенка.
  • Поддержка отношений между школой и семьей посредством участия в общем образовательном проекте.
  • Способствовать размышлениям, направленным на укрепление родительских навыков.
  • Обмен мнениями по поводу школьных событий, о которых сообщают дети дома.
  • Поддержка для всей семьи, для преодоления любых трудностей, возникающих в классе.

Назначение психолого-педагогического пространства для учителей :

  • Поддержка учителя, через наблюдение класса в конкретных ситуациях, при возникновении такой потребности, разработка программы помощи.
  • Поддержка ученика в учебе и проведение обследования в приемлемые сроки с психологическим заключением.
  • Оценка критических ситуаций выявленных в школе, планирование адекватных мер в сотрудничестве с учителями и другими специалистами.
  • Создание социально-эмоциональных занятий в классах.
  • Проведение учебных курсов, направленных на предоставление теоретических и практических инструментов в соответствии с потребностями классов.

В этом контексте особое значение придается урегулированию конфликтов между сверстниками , на основе метода «Litigare Bene»,   причем работа с этим методом начинается с детского сада.  Это подход, который дает детям инструменты для самостоятельного управления конфликтными ситуациями, уважая других, является также профилактикой буллинга.

Микела Моралья психолог- педагог, игровой терапевт. Ответственная за психолого – педагогический проект «Нам хорошо в школе».

Преподавала в начальной школе, а также имеет опыт работы в детском саду. Прошла курсы повышения  квалификации по специальностям: детская нейропсихология,  консультирование родителей, игровая терапия, Монтессори педагогика 0-6 лет.

Высшее образование получила в Падуанском университете, психологический факультет.

Сертифицированный консультант и представитель в России метода «Ссориться Хорошо»  Даниэле Новара по управлению конфликтами между детьми.

Консультирует на итальянском, русском, английском и испанском языках.

Вы можете записаться на телефонную или онлайн консультацию:

Микела Моралья [email protected] whatsapp +39 3450337262

Педагогические консультации

Педагогические консультации – это разновидность психологической помощи, целью которой является поддержка родителей в воспитательном процессе. Сеансы начинаются с личных историй из повседневной жизни в особой обстановке, консультации помогают раскрыть способности и развить навыки, а также помогают узнать конкретные осуществимые шаги в воспитании:

Что делать? Как? Когда и как долго?

Мы говорим о помощи, благодаря которой вы сможете быстро понимать различные ситуации в воспитательном процессе, раскрывать скрытые способности и эффективно использовать педагогические приемы.

Одна или несколько встреч могут быть полезными в таких случаях, как:

·       Проблемы с эмоциями и взаимоотношениями

·       Нарушения поведения (страх, агрессия, протест)

·       Ссоры между братьями и сестрами

·       Трудности в школе и с выполнением домашними заданиями

 

Child Centered-Play Therapy (CCPT)

ЧТО ЭТО ТАКОЕ:

Когда речь заходит о том, чтобы поиграть с ребенком, многие родители предпочитают развивающие или воспитательные игры. «Игры обязательно должны чему-то учить!» Сторонники метода игровой терапии, центрированной на ребенке (ИТЦР), считают, что детям полезна спонтанная (самостоятельная) игра, а не только игры, которые взрослые считают подходящими. Play Therapy – Игровой терапией – сегодня называют множество психотерапевтических методов помощи детям. Объединяет их способ достижения результата: игра, а цели могут различаться: развитие, обучение или оказание психологической помощи.

Терапевтические принципы игры (не в узко-терапевтическом смысле) заимствуя методы из педагогики, социологии и медицинской реабилитации, стимулируют у детей здоровое развитие, облегчают приобретение определенных навыков, вырабатывают умение эффективно действовать в трудных ситуациях, в том числе и в школе.

Play Therapy позволяет ребенку выразить свои эмоции и негативные чувства (тревога, неуверенность, агрессия, страх и т.д.) через игру. Игровая терапия помогает детям становиться более гибкими, в игре они учатся находить разные решения трудных ситуаций. В результате ребенок чувствует себя более уверенным, у него наблюдается позитивное изменение восприятия отношений с окружающими, возрастают способности к обучению.

Сориться хорошо

Мастерская эмоций

Семейное консультирование детей и родителей в Москве. Условия, формат и стоимость консультаций

Я работаю с детьми от 12 лет и консультирую родителей по вопросам воспитания или отношений с детьми указанного возраста и старше. Для других случаев я могу порекомендовать коллег, в зависимости от вашего запроса, их специализации и возраста ребенка.

Частые причины обращения

Улучшение отношений

Если ваши отношения с ребенком или родителем (для выросших детей) переживают кризис, вы можете договориться прийти ко мне на встречу вместе, и я буду делать все от себя зависящее для того, чтобы вы смогли понять и услышать друг друга лучше. Вопрос взаимного понимания между родителями и детьми актуален почти всегда. Непонимание и конфликты делают почти невозможным продуктивное сотрудничество по любому вопросу, а также сильно изматывают вовлеченные стороны.

Помочь ребенку

Если вы чувствуете, что вашему ребенку нужна помощь, но он не берет ее от вас — родителей, вы можете постараться расположить своего ребенка к работе со специалистом. Несколько простых шагов, которые могут помочь:

  • Поговорите с ребенком о том, что психолог — это не человек, который найдет и исправит его недостатки, а тот, кто может помочь развиваться и эффективнее решать имеющиеся задачи. Как бизнес консультант помогает руководителю фирмы находить новые пути для ее расширения и процветания.
  • Если ребенок не ездит самостоятельно, выясните, какие специалисты работают поблизости, кому из них вы готовы доверить работу со своим ребенком?
  • Предложите ребенку выбор, пусть теперь он посмотрит, кому он готов доверить себя

Вопросы воспитания

Консультации для матерей непростых в воспитании подростков полезны в том случае, если вы колеблетесь между несколькими вариантами того, как нужно себя вести с ребенком или чувствуете, что иногда ведете себя противоречиво. Вернуть самообладание очень важно не только для вас, но и для того, чтобы вы могли быть ориентиром для своего ребенка.

Кто такой семейный психолог?

«Семейный психолог» — собирательное название для трех-четырех различающихся видов специализации психолога, достаточно распространенное в интернете и масс-медиа. Лучше всего найти специалиста, который разбирается именно в вашей теме. Поэтому я решила на писать о видах психологической помощи семьям.

Итак, о направлениях работы психологов

Консультация по вопросам семейных отношений

По сути, это индивидуальная консультация — один на один с психологом (самый распространенный вид работы). На такой консультации вы сможете найти для себя ответы на вопросы:

  • Делаю ли Я что-то не правильно?
  • Как я мог бы справляться с этим лучше?
  • С чем, в первую очередь, связана та неудовлетворенность, которую я сейчас испытываю?
  • Что можно исправить или изменить?

Распространенная тема индивидуальных консультаций также — принятие ответственных решений, о которых бы не хотелось в будущем жалеть.

Работа психолога с парой

Пары не обязательно имеются ввиду супружеские, например, может быть пара мать — подросток. Этот формат встреч подразумевает заинтересованность обоих в улучшении отношений друг с другом и готовность обратиться к психологу.

Семейные консультации для родителей с детьми

Родители могут обратиться к психологу со своим ребенком, если он вызывает у них определенное беспокойство. При этом часто предполагается, что психолог может как-то либо изменить ребенка, либо положительно повлиять на него. Но на самом деле, в этом случае, за исключением некоторых ситуаций, психолог работает преимущественно не с ребенком, а именно с родителем/ями. А хорошим результатом будет обретение, нахождение родителем в ходе взаимодействия с психологом новых средств для решения старых проблем, связанных с воспитанием.

Иногда принимается решение о работе с ребенком и родителем, как «с парой». В этом случае психолог способствует большему взаимопониманию и, соответственно, прояснению накопившихся конфликтов. Особенно эффективен этот метод для работы с подростками и их родителями.

И, наконец, психолог и родители могут договориться о начале индивидуальных встреч психолога с ребенком.

Психолог для ребенка

  1. Если ребенок столкнулся с травмирующим опытом (например, смерть близкого родственника), психолог может помочь ему пережить утрату и другие сложно переносимые чувства, восстановиться.
  2. Если, наблюдая за ребенком, у вас появляются опасения (чрезмерная закрытость, частые неудачи, низкий контроль эмоций, агрессивность), то вы можете попытаться расположить его к сотрудничеству с психологом (см. выше).
  3. Если у ребенка есть странности, в сочетании с низкой успеваемостью и плохой социальной адаптацией, желательно провести нейропсихологическое обследование. При этом постарайтесь не испугать ребенка раньше времени на этапе своих догадок, крайне важно чтобы у него не формировались несправедливые опасения, что с ним «что-то не так». Любые, даже негативные особенности развития, имеют свойство сглаживаться при своевременном выявлении причин и создании более благоприятных условий.

Узнать подробнее про условия приема вы можете в колонке «Стоимость приема» Прочитать про индивидуальную консультацию психолога здесь, а про парную — здесь.

Чтобы записаться на консультацию, позвоните по телефону +7 901 187-70-06

Я веду прием на метро Семеновская, Измайлово (МЦК), Преображенская площадь и работаю через Skype

центр детской и семейной терапии

Мы знаем, как COVID-19 повлиял на всех нас. Безопасность и здоровье наших клиентов, сотрудников, семей является нашим самым большим приоритетом. Чтобы следовать опубликованным рекомендациям по предотвращению непреднамеренного распространения COVID-19, мы рекомендуем ограничить время пребывания в зале ожидания. Не стесняйтесь ждать в машине до назначенного времени. Мы следуем рекомендациям CDC по очистке и дезинфекции окружающей среды, чтобы поддерживать дезинфекцию нашего офиса.Для детей, которые пользуются нашей игровой комнатой, мы просим родителей помочь детям вымыть руки перед входом. Мы принимаем все меры предосторожности, однако невозможно гарантировать, что наш офис полностью очищен от всех инфекционных загрязнителей.

Если вы или кто-либо из членов вашей семьи испытывает симптомы гриппа (кашель, боль в горле, лихорадка или просто плохое самочувствие), пожалуйста, позвоните, чтобы перенести встречу. Если вы решите остаться дома, обратитесь к своему терапевту по поводу альтернатив очной терапии.

Центр детской и семейной терапии — это организация терапевтов и специалистов, занимающихся терапевтической оценкой и лечением детей, подростков, взрослых и семей в округе Китсап. Мы работаем уже более 20 лет. Наши сотрудники, партнеры и консультанты предлагают интегрированные услуги, работая вместе и с общественными ресурсами, такими как школы, врачи и DSHS.

Если вы находитесь в кризисной или чрезвычайной ситуации, пожалуйста, позвоните по номеру 911 или по экстренной линии:

  • Местная линия экстренной помощи: 1-888-910-0416 (кризисный чат на http://www.imhurting.org)
  • Служба экстренной помощи штата 1-866-427-4747
  • для подростков: позвоните по номеру 1-866-TEENLINK (833-6546), чтобы поговорить по телефону с 18:00 до 22:00. ночная (текст с 18 до 21:30 каждую ночь)
  • Горячая линия помощи при бедствии 1-800-985-5990 (отправьте сообщение TalkWithUs на номер 66746)

У нас есть два офиса в Бремертоне и Порт-Орчард, чтобы лучше обслуживать вас.

Часы приема: с понедельника по пятницу с 9:00 до 17:00.

Чтобы записаться на прием в любом месте, позвоните по телефону:

Телефон (360)698-9258
Факс (360)698-9296

Лечебные специальности

  • Проблемы с поведением
  • Школьные вопросы
  • Жертвы сексуального насилия
  • Конфликты в семье и паре
  • Депрессия
  • Суицидальные мысли
  • Эмоциональные проблемы, связанные с зависимостью
  • Горе и потеря
  • Проблемы воспитания
  • Беспокойство
  • Травма и посттравматическое стрессовое расстройство
  • Отношения со сверстниками
  • Стресс
  • СДВГ
  • Принятие
  • Навыки преодоления трудностей
  • Самоуважение
  • Управление гневом

SUNY Нью Пальц | Центр психологического консультирования | Часто задаваемые вопросы

Студенческие годы могут быть сложными как для студентов, так и для их семей.Это время для учащихся развивать независимость и индивидуальность, и это может быть весело, увлекательно, пугающе и в то же время одиноко. Ваш ученик может столкнуться с проблемами во время учебы в колледже, и большинство из них будут предсказуемыми и обычными. Когда проблемы становятся непреодолимыми, Центр психологического консультирования (PCC) может стать ценным ресурсом, помогающим учащимся справиться с трудностями. Пожалуйста, изучите наш веб-сайт, чтобы узнать больше о наших услугах.

Часто задаваемые вопросы и ответы:

Какие консультационные услуги предоставляет Центр психологического консультирования (PCC) студентам New Paltz?

PCC предоставляет групповые и ограниченные по времени индивидуальные психологические консультации для зарегистрированных студентов New Paltz, когда это клинически целесообразно и доступно.Наша программа F Инициатива первокурсников и переводных студентов уделяет особое внимание особым потребностям и проблемам, связанным с адаптацией этих студентов к жизни в колледже. Наша служба «Экстренный контакт» в нерабочее время связывает сотрудников PCC с полицией кампуса, персоналом общежития и студентами для круглосуточного экстренного вмешательства. Персонал PCC предлагает семинары в кампусе, программу «Давайте поговорим», а также дает направления к поставщикам услуг сообщества. Волонтерские, конфиденциальные программы поддержки равных, OASIS/HAVEN, работают под наблюдением PCC и предоставляют телефонную горячую линию для экстренного вмешательства и услуги без предварительной записи.Плата за услуги ПКК не взимается.

Каковы полномочия и стандарты PCC?

Междисциплинарный профессиональный персонал PCC может включать лицензированных социальных работников, лицензированных психологов, лицензированных консультантов по психическому здоровью и психиатра-консультанта. Наш консультирующий психиатр имеет степень доктора медицины в области психиатрической помощи подросткам и молодым людям.

PCC является основным учебным центром колледжа для программы консультирования по вопросам психического здоровья для выпускников.Кроме того, стажироваться в PCC также могут выпускники-стажеры в области консультирования по психическому здоровью, социальной работы и докторанты по психологии из других школ. Все стажеры в PCC предоставляют консультации только под клиническим наблюдением старших сотрудников PCC.

PCC придерживается этических, профессиональных и конфиденциальных принципов психологии и социальной работы.

Что я могу ожидать во время перехода моего ученика в колледж?

Каждый студент по-своему реагирует на вызовы колледжа.Если это первый раз, когда ваш ученик покидает дом за какой-либо период времени, переходный период может включать в себя периоды ощущения одиночества, изоляции, опасений и незащищенности. Важно прислушиваться к чувствам вашего ученика и укреплять личные сильные стороны. Поощряйте участие вашего ученика вместе со своими сверстниками в деятельности кампуса и помните о личности вашего ученика. Члены семьи и студенты могут работать вместе, чтобы развить новые, более взрослые отношения взаимного уважения, обмена историями и получения удовольствия от студенческих лет.Семья по-прежнему является важным ориентиром для принятия решений, даже когда ваш ученик становится взрослым и независимым.

Что такое тоска по дому?

Тоска по дому — это тоска по дому, знакомству и безопасности, которая может проявляться как физические симптомы тошноты и бессонницы, так и психологические симптомы, такие как тревога и депрессия. Прямой разговор со своим учеником о потерях и печали может уменьшить чувство тоски по дому. Также важно поощрять вашего ученика к установлению чувства безопасности в новой среде, завязывая новые дружеские отношения, общаясь с преподавателями или разговаривая с помощниками-резидентами (RA), лидерами ориентации (OL) или наставниками сверстников.Тоска по дому, рассматриваемая как типичная часть перехода в колледж, может возникнуть в течение первых шести недель или даже во втором семестре первого года обучения. Направление в PCC предлагается, если симптомы начинают мешать функционированию учащегося.

Как лучше организовать консультационные услуги для моего ученика?

Если у вашего ученика уже есть терапевт, мы рекомендуем обсудить эту тему в рамках терапии, учитывая, что услуги в PCC носят краткосрочный характер.Если терапевт вашего студента считает уместным открытое консультирование, предложите вашему студенту связаться с PCC непосредственно перед поступлением в колледж или вскоре после него, и мы поможем направить вас к местному частному практикующему врачу. В нескольких минутах ходьбы от кампуса есть много консультантов, которые обычно работают со студентами колледжей.

Если ваш учащийся хочет начать краткосрочную психотерапию во время проживания в New Paltz, попросите вашего учащегося связаться с PCC, чтобы записаться на приемный прием.Персонал PCC может определить, будет ли групповая терапия, краткосрочная индивидуальная терапия или направление к местному практикующему врачу наиболее полезными для перехода вашего учащегося в колледж.

Хотя учеба в колледже — захватывающее время, она также очень новая и поэтому может вызывать стресс. Это НЕ подходящее время для прекращения терапии или приема лекарств! В то время как некоторые студенты хорошо справляются с «телефонной терапией», мы обнаружили, что сеансы терапии лицом к лицу, по-видимому, предотвращают развитие кризисов, поэтому мы рекомендуем продолжать занятия лицом к лицу или установить терапевтические отношения с местным терапевтом. в районе Нью-Палц.

Могу ли я поговорить с терапевтом моего ученика в PCC?

Если вы беспокоитесь о своем ученике, мы будем рады вашему звонку. Мы выслушаем ваши опасения и дадим предложения о том, как помочь вашему ученику.

Федеральный закон и этические стандарты конфиденциальности запрещают нам без согласия учащегося узнавать, был ли ваш учащийся клиентом PCC. Кроме того, нам запрещено раскрывать информацию о том, записался ли студент на прием в PCC.

Если вы обеспокоены тем, что ваш учащийся склонен к суициду или находится в непосредственной опасности, персонал PCC может связаться с персоналом общежития, другими заинтересованными сторонами и/или непосредственно учащимся, чтобы оказать немедленную помощь.

Что делать, если мой ученик госпитализирован по психологическим причинам?

PCC сотрудничает с отделениями неотложной психиатрической помощи местных больниц. Когда PCC занимается транспортировкой учащегося в больницу, мы рекомендуем учащемуся сообщить члену семьи о транспортировке.Персонал PCC приложит все усилия, чтобы получить согласие на поддержку семьи в течение этого времени. Оказавшись в больнице, персонал больницы попросит учащегося сообщить члену семьи о госпитализации или посещении отделения неотложной помощи. Если учащегося госпитализируют, медицинский социальный работник больницы работает над тем, чтобы облегчить контакт учащегося с семьей.

Когда студента госпитализируют по состоянию психического здоровья, через Управление вице-президента по делам студентов составляется протокол, информирующий преподавателей об отсутствии студента на занятиях.Персонал PCC обычно инициирует этот процесс.

Что делать, если в то время, когда мой студент находится в отъезде в колледже, случится семейный кризис?

PCC рекомендует членам семьи связаться с нами по телефону 845-257-2920, чтобы обсудить эти проблемы. Часто сотрудники PCC координируют свои действия с директором-резидентом (если студент живет в кампусе), чтобы облегчить поддержку вашего студента. Если ваш студент живет за пределами кампуса, с семьей будут обсуждаться конкретные стратегии поддержки, в том числе контакт с преподавателями.

ТАКЖЕ СМОТРИ: Развязывание нити фартука, программа, представленная доктором Гвенет Ллойд, директором Центра психологического консультирования.

 

Как убедить родителей пойти на терапию

За последние годы наша культура добилась больших успехов в снижении стигмы, связанной с проблемами психического здоровья. Многие люди, в том числе знаменитости, теперь рассказывают о своей борьбе с тревогой, депрессией, зависимостью и отношениями. Существует также больше открытости в отношении посещения терапии и получения помощи от специалистов в области психического здоровья.

Тем не менее, многим людям неудобно обсуждать свое психическое здоровье или обращаться за профессиональной помощью. Это особенно верно для пожилых людей — часто к разочарованию их взрослых детей. В то время как они считают, что их родителям было бы полезно обратиться к терапевту, когда они решают жизненные проблемы, представители старшего поколения часто сопротивляются.

«Не так давно преобладающее мнение о том, что обращение за профессиональной помощью для решения личных проблем ассоциировалось со стигматизацией и стыдом, — говорит Трейси Росс, лицензированный клинический социальный работник из Нью-Йорка, специализирующийся на парной и семейной терапии.«Необходимость пройти терапию в лучшем случае должна была храниться в секрете, а в худшем — смущать и стыдить. Это ассоциировалось с личной слабостью или неудачей, считалось недостатком со стороны семьи, отдельного человека и даже общества и рассматривалось как крайняя крайняя мера для тех, кто в крайней нужде».

Старшие поколения были приучены держать в тайне неприятные внутренние мысли и чувства. В прошлом обращение за лечением больше ассоциировалось с тяжелым психическим заболеванием. Эти факторы могут заставить их не решаться обратиться за помощью в борьбе с психическим здоровьем даже в условиях стресса, вызванного пандемией коронавируса и экономическим спадом.

«У пожилых родителей может сложиться мнение, что терапия — это баловство, костыль, оправдание или роскошь», — заметил Росс. «Они могут чувствовать, что они слишком стары или слишком упрямы, чтобы измениться, что это не стоит усилий или боли открытия. Другим может показаться неловким даже обсуждать свою личную жизнь с незнакомцем».

Но это не всегда безнадежная ситуация. Росс и другие эксперты в области психического здоровья делятся своими советами для взрослых детей, которые хотят убедить своих родителей пойти на терапию.

Подойдите к ситуации с любовью.

«Всегда подходите к ситуации с любовью и проявляйте заботу», — предостерегает Рэйчел Томасян, лицензированный брачный и семейный терапевт и владелец консультационной компании Playa Vista Counseling в Лос-Анджелесе. «Будь нежным в своем подходе. Объясните, как вы заметили, что им трудно с определенным поведением, и что вы нашли людей, которые специализируются на помощи людям с этой проблемой».

Если ваш родитель колеблется, предложите провести мозговой штурм, чтобы упростить процесс.Предложите, чтобы вы могли присоединиться к ним в их терапевтической работе или вместе пойти на семейное консультирование. Не выделяйте их как проблему, а просто как человека, которому было бы полезно поговорить с кем-то и получить новые навыки.

«Проведите открытый, честный разговор, который включает в себя беспокойство и уязвимость, не обвиняя и не стыдя родителей за то, что они сделали или не сделали», — сказал Росс.

Объясните, почему вы хотите, чтобы они обратились за помощью.

«Четко определите свои цели, связанные с желанием отправить своих родителей на лечение ― ‘Я видел, как ты стал менее активным и отказывался от приглашений пообщаться с друзьями после смерти отца.Я беспокоюсь о тебе и думаю, что тебе было бы полезно обратиться к психологу по вопросам горя», — сказала Зайнаб Делавалла, клинический психолог из Атланты.

MoMo Productions через Getty Images

Обсудите опасения ваших родителей и ответьте на любые вопросы, которые у них могут возникнуть по поводу терапии.

Также может помочь сообщить родителям, как их проблемы влияют на вас, и что вы заботитесь о них, но не можете быть их психотерапевтом. Установите границу и дайте понять, что вы хотите, чтобы они получили помощь от профессионала, который лучше подходит для того, чтобы изменить ситуацию.

«Если ваши родители рассчитывают на вашу эмоциональную поддержку, которую вы не можете оказать, скажите им, что: «Я не лучший человек, чтобы помочь вам справиться с ссорами между вами и папой. Давайте найдем кого-нибудь, с кем вы сможете поговорить об этом», — сказал Делавалла.

Подтвердите их опасения.

Не спешите отвергать возражения ваших родителей относительно посещения терапии. Игнорирование их беспокойства или попытка заставить сопротивляющегося человека пройти терапию не обязательно являются выигрышной стратегией.Вместо этого выслушайте их, прежде чем отвечать.

«Вы можете попытаться подтвердить и нормализовать их страхи», — предложил Делавалла. «Скажите: «Я могу понять, почему вам может быть неудобно раскрывать столько личной информации кому-то, кого вы даже не знаете». я не хочу лечиться.

«Выложи все это», — посоветовал Росс. «Опытный терапевт может справиться со всем сопротивлением и даже будет приветствовать его и подтверждать его.”

Поделитесь своим опытом терапии.

Убедившись в их опасениях, предложите новую точку зрения и информацию о том, как терапия может улучшить качество жизни. Объясните, что терапия — это не суждения и приказы о том, что делать, а скорее возможность поразмышлять о своей жизни с кем-то, у кого нет предвзятых представлений о ней или личного участия в ней.

Делавалла рекомендовал сказать что-то вроде: «Когда я проходил терапию, я не чувствовал осуждения», или «Терапия позволила мне взглянуть на вещи с другой точки зрения», или «Я научился управлять своими эмоциями.”

Однако вам не нужен личный опыт терапии, чтобы поверить в ее важность, и вы можете поделиться статистической информацией и цитатами других о ее преимуществах. Также стоит объяснить, что терапевты полностью уважают конфиденциальность своих клиентов и что ваши родители не обязаны делиться тем, что они обсуждают на сеансах, с кем-либо еще (включая вас), если они этого не хотят.

Помогите им найти хорошего психотерапевта.

Разные терапевты предлагают разные подходы, не каждый из которых понравится всем.Например, может быть сложно ориентироваться в различных предложениях на веб-сайте Psychology Today.

«Помогите [вашему родителю] подобрать подходящий вариант», — посоветовала Делавалла. «Возможно, у них есть гендерные предпочтения или они предпочитают терапевта определенного поколения или кого-то с похожим прошлым. Спросите и уважайте эти предпочтения, даже если они не совпадают с вашими, и помогите им найти подходящего поставщика».

Проведите их через процесс.

«Еще один действительно хороший способ убедить родителя обратиться к терапевту — пройти этот процесс вместе с ним», — отметил Томасян.«Полезно точно объяснить, что такое терапия, а что нет, чего ожидать и как она может помочь».

Опять же, вы можете поделиться своим опытом терапии, если он у вас есть. Томасян посоветовал также воспользоваться бесплатными консультациями, которые предлагает большинство терапевтов.

«Может быть, вы даже сами попробуете один или два сеанса и расскажете родителям о преимуществах. Нет ничего более убедительного, чем личный опыт и рекомендации», — сказала она.

Полегче.

Поход на терапию в первый раз (или впервые за долгое время) может показаться пугающим, но вы можете уменьшить эти чувства, заверив их, что они не совершают ничего серьезного.Поощряйте своих родителей просто попробовать и сначала согласиться на одно-три занятия.

«Хотя многие пожилые люди могут чувствовать, что уже слишком поздно что-то менять или слишком сложно думать о том, чтобы копаться в прошлом, когда они начинают работать с терапевтом, они часто находят это большим облегчением», — сказал Росс. «Иногда нужно просто заставить человека войти в дверь и открыть шлюзы. Я слышал от многих пожилых людей, что они хотели бы сделать это раньше и что они не знают, чего они так боялись.

Вход в дверь — первый шаг к терапии.

Как только люди узнают своего терапевта, как правило, происходит отход от сопротивления, поскольку они укрепляют доверие, устанавливают отношения и учатся чувствовать себя в безопасности.

Еще один способ привлечь родителей – попросить их принять участие в сеансах семейной терапии вместе с вами ради вашего собственного благополучия и отношений с ними. Росс сказала, что она заметила, что многие нерешительные родители начинают открываться и активно используют свое время в контексте семейной терапии.

«Для взрослых детей это способ получить профессиональную помощь и поддержку своих родителей, облегчив при этом часть их бремени, связанного с тем, чтобы быть «на ходу» или просто беспокоиться о психическом здоровье родителей», — сказал Росс. «Эмоциональное благополучие пожилого родителя часто является настоящим источником стресса, который мешает взрослым детям уделять внимание другим сферам своей жизни. Показывая это как семейную проблему или проблему отношений между родителями и детьми, можно снизить сопротивление ровно настолько, чтобы родитель мог действительно согласиться попробовать это.Родители часто готовы сделать для своих детей то, что они не хотят делать для себя».

Будьте терпеливы.

«Будьте готовы к тому, что ваши родители будут сопротивляться идее обратиться за лечением», — сказал Делавалла. «Это не то, что вы можете поднять один раз и ожидать, что они будут следовать вашим предложениям».

Вместо этого приготовьтесь к многочисленным беседам, пока они обдумывают терапию и находят правильные способы словесно выразить свои опасения. Дайте им понять, что вы всегда рядом, чтобы поддержать их в их умственном путешествии — будь то поиск терапевта, отвоз на приемы или обсуждение новых идей, которые они узнали на сеансах.

«Терпение, сочувствие и активное слушание помогут», — сказал Марк Поллак, бывший президент Американской ассоциации тревоги и депрессии и главный врач Myriad Neuroscience. «Для некоторых людей разговор с ними о «напряжении», а не о «депрессии», с меньшей вероятностью вызовет оборонительную позицию или отрицание. Точно так же более приемлемым может быть поощрение их к разговору со своим лечащим врачом о проблемах со сном, аппетитом или энергией».

Умерьте свои ожидания.

«То, что кажется вам пустяком, на самом деле может показаться вашим родителям угрозой, стыдом и смущением», — сказал Росс. «Возможно, они выросли в семье и сообществе, где поиск посторонней помощи для психического здоровья был крайне табуирован. Могут быть прошлые события, травмы или семейные тайны, которыми они никогда не делились. Они могут бояться открыть ящик Пандоры и сделать еще хуже».

Даже если вы все сделаете правильно и подойдете к ситуации с любовью, терпением и разумом, ваш родитель может остаться твердым в своем отказе.Если это произойдет, обязательно уделите первостепенное внимание своему психическому здоровью и поработайте со своим психотерапевтом, чтобы смириться с этой реальностью.

«Имейте в виду, что, в конце концов, вы не можете заставить человека обратиться за помощью», — сказал Росс. «Вы можете выразить свои опасения, ответить на их сопротивление и предложить свою точку зрения, но если человек не принимает этот процесс, это вряд ли поможет».

Ресурсы для родителей | Консультационные и психологические услуги Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе

Родителям и членам семьи может быть сложно понять, как помочь ученику, когда он говорит вам, что испытывает трудности в UCLA.Общие проблемы эмоционального и психического здоровья среди студентов колледжей включают беспокойство, депрессию, одиночество, перепады настроения, проблемы с самоидентификацией, расстройство пищевого поведения, употребление психоактивных веществ и суицидальные мысли. Мы призываем вас эмпатически слушать своего ученика, проявлять любопытство, не осуждая и не предлагая быстрых решений, изучать то, что, по их мнению, может помочь им улучшить свою ситуацию, и обсуждать возможность обращения за консультацией для получения дополнительной помощи по мере необходимости.

Если вы беспокоитесь о своем учащемся, позвоните в CAPS, чтобы проконсультироваться с клиническим координатором, 310-825-0768, или ознакомьтесь с приведенными ниже часто задаваемыми вопросами, которые помогут вам в дальнейших действиях.

В кампусе имеется множество ресурсов для удовлетворения различных потребностей. Вот несколько ресурсов, которые могут помочь вам в оказании помощи вашему ученику.

Рекомендуемые ресурсы

Часто задаваемые вопросы для родителей/членов семьи

Как мой ученик получает доступ к услугам CAPS?

  • Учащиеся должны встретиться с консультантом CAPS по сортировке, чтобы оценить их потребности и определить соответствующие услуги. Подробности см. в разделе «Начало лечения».

Как учащийся может получить лекарство по рецепту?

  • Если рецепт был выдан психиатром CAPS, учащийся может отправить безопасное сообщение своему психиатру с просьбой о пополнении или отправить запрос персоналу стойки регистрации CAPS.Учащиеся, не получившие лечение в CAPS, должны будут начать с встречи с консультантом по сортировке. Подробности см. в разделе «Начало лечения».

Я знаю, что мой ученик посещает CAPS-терапевта. Могу ли я убедиться, что они пошли в CAPS? Может ли терапевт рассказать мне, что происходило во время их сеансов?

  • В соответствии с законами штата Калифорния, касающимися конфиденциальности и защиты конфиденциальности в области психического здоровья, мы не можем раскрывать информацию о том, посещал ли учащийся CAPS, или о характере его лечения, даже их родителям или семье.Разглашение информации разрешено только в ситуациях, разрешенных законом (например, в случае неизбежных соображений безопасности), или если учащийся дает согласие, подписывая Разрешение на передачу медицинской и психиатрической информации третьей стороне. Мы рекомендуем вам поговорить со своим учащимся о подписании этого Разрешения, чтобы мы могли координировать его уход с вами. Как заинтересованный член семьи, вы всегда можете позвонить в CAPS (310-825-0768) и сообщить о своих опасениях по поводу вашего учащегося клиническому координатору. Персонал CAPS может предоставить вам общую информацию и поддержку, однако без подписанного согласия на раскрытие информации третьей стороне конкретная информация о клиенте не будет разглашена.

Сколько стоит посещение консультанта CAPS?

  • Все зарегистрированные студенты Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе имеют право на прием к сортировке для встречи с консультантом для обсуждения потребностей и соответствующих последующих шагов по бесплатному уходу. Право на постоянное медицинское обслуживание и плата за него определяются при регистрации в UC SHIP. Подробную информацию см. в разделе «Сборы и право на участие».

Я приобрел BruinCare для своего ученика. Могут ли они получить доступ к услугам CAPS?

  • BruinCare действителен только для услуг в центре Ashe.Все зарегистрированные студенты Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе могут получить доступ к услугам CAPS, однако стоимость и право на получение различных услуг или групп будут различаться в зависимости от зачисления в UC SHIP. Подробную информацию см. в разделе «Сборы и право на участие».

Я беспокоюсь за своего ученика. Кому я могу позвонить, если у моего ученика кризис?

  • Если вашему учащемуся грозит неминуемая опасность, позвоните по номеру 911 или в UCPD (310-825-1491). Если у вас есть опасения по поводу благополучия вашего ученика в нескольких областях, например, в учебе, жизни в семье, психическом здоровье, напишите [email protected] ваше имя, контактный номер, имя вашего ученика и характер ваших проблем. Менеджер по уходу за учащимися ответит и поможет вам получить необходимую помощь вашему учащемуся. Если вы хотите проконсультироваться со специалистом в области психического здоровья конкретно по поводу ваших проблем, позвоните в CAPS по телефону 310-825-0768 и поговорите с координатором клиники

Информированное согласие с детьми и подростками

Информированное согласие закладывает основу для психотерапевтических отношений и лечения при соблюдении законных прав клиента и предоставлении ему или ей возможности принять информированное решение об участии в предлагаемом лечении.Барнетт, Уайз, Джонсон-Грин и Баки (2007) подчеркнули потенциальные преимущества правильно реализованного процесса информированного согласия:

  • Это совместный процесс, который задает тон психотерапевтическим отношениям, способствуя расширению терапевтического альянса.
  • Способствует совместному принятию решений в отношениях.
  • Это способствует автономии клиента и дает ему возможность играть активную роль в своем лечении.
  • Это сводит к минимуму риск эксплуатации и причинения вреда клиенту посредством этого обмена информацией и совместного процесса принятия решений.

Процесс информированного согласия также требуется в соответствии с этическим кодексом и законами и положениями о лицензировании каждой из профессий в области психического здоровья. Законы и положения о лицензировании четко определяют юридические требования и обязательства в отношении информированного согласия.

Одним из таких требований является возраст совершеннолетия для данной юрисдикции и различные обстоятельства, при которых несовершеннолетние имеют те же права, что и взрослые, давать собственное согласие. В законах и правилах каждой юрисдикции о лицензировании есть несколько исключений из требования быть совершеннолетним, чтобы дать согласие на лечение.Каждый из них необходимо знать и понимать до начала клинической работы с несовершеннолетними.

Снайдер и Барнетт (2006) утверждают, что информированное согласие считается действительным при соблюдении четырех критериев:

  • Согласие должно быть дано добровольно.
  • Клиент должен быть дееспособным (юридически, а также когнитивно/эмоционально), чтобы дать согласие.
  • Мы должны активно обеспечивать понимание клиентом того, на что он или она соглашается.
  • Предоставленная информация и все, что согласовано, должны быть задокументированы.

Первые три критерия имеют особое значение при попытке получить информированное согласие на лечение несовершеннолетних.

Кто клиент?

Дети и подростки могут обращаться за лечением при ряде обстоятельств. Их могут направлять на лечение их родители, их может направлять на лечение опекун (например, физическое лицо или представитель учреждения, такого как Служба защиты детей или Департамент социальных служб), или они могут обратиться за помощью. лечение самостоятельно.Важным первым шагом является определение обязательств психотерапевта перед каждой из сторон (Fisher, 2009). Кого мы обычно считаем клиентом, так это человека, проходящего психотерапию. Но это не всегда так. Этические принципы психологов и Кодекс поведения (Этический кодекс APA; APA, 2010 г.) рассматривают этот вопрос в Стандарте 3.07 «Запросы на услуги от третьих лиц». Как указано в этом стандарте, «психологи пытаются прояснить в начале службы характер отношений со всеми вовлеченными лицами или организациями» (стр.6).

В таких ситуациях «клиентом» на самом деле может быть организация или физическое лицо, не являющееся ребенком или подростком, которому предстоит лечение. Таким образом, процесс информированного согласия имеет большое значение для прояснения ролей, обязанностей и ожиданий, при этом соглашения достигаются в самом начале, до предоставления лечения. Эти соглашения будут включать решения о конфиденциальности и ее ограничениях, роли третьих лиц в обращении с ребенком или подростком, если таковые имеются; кто будет участвовать в постановке целей лечения и кто будет согласовывать план лечения.

Информированное согласие и согласие

За исключением ситуаций, соответствующих определенным исключениям, допускаемым законами в чьей-либо юрисдикции (например, когда несовершеннолетний состоит в браке или служит в армии, эмансипированный несовершеннолетний), несовершеннолетним обычно не разрешается давать согласие на обращение с ними. Но это не означает, что они не должны играть никакой роли в процессе информированного согласия. В зависимости от возраста несовершеннолетнего и уровня развития, несовершеннолетние могут иметь различные уровни участия в процессе получения информированного согласия.

Даже в ситуациях, когда родитель или опекун юридически является «клиентом», по клиническим и этическим соображениям важно включить несовершеннолетнего (непосредственного получателя наших услуг) в этот процесс обмена информацией и принятия решений. Для очень маленьких детей будет важно получить их согласие на лечение.

Согласие отличается от информированного согласия тем, что согласие предполагает предоставление информации ребенку, чтобы он или она понимали, какие услуги должны быть предоставлены, характер процесса, роль психотерапевта и роль ребенка, а также другую соответствующую информацию.Цель состоит в том, чтобы поделиться с ребенком основной информацией на понятном ему уровне. Это может помочь поощрить участие несовершеннолетнего в предлагаемом курсе лечения и способствовать более тесному и эффективному лечению.

По мере того, как возраст и уровень развития несовершеннолетних возрастают, их способность понимать природу и перипетии психотерапевтического процесса, а также роль, ответственность и обязанности каждой стороны, как правило, также возрастают. Таким образом, как показывает McCabe (2006), полезно думать о согласии и информированном согласии как о континууме.По мере того как несовершеннолетний развивает повышенную способность участвовать в обмене информацией и процессе принятия решений с согласия родителей, ему или ей следует отводить более активную роль в этом процессе.

Включение несовершеннолетнего в процесс информированного согласия

Исследования показали, что многие несовершеннолетние обладают когнитивными и эмоциональными способностями, даже если они еще не имеют законного права давать свое согласие на лечение, чтобы понимать последствия своих решений, включая решения о медицинском обслуживании.На самом деле этой способностью часто обладают несовершеннолетние в возрасте 12 лет (Redding, 1993). Хотя у них может не быть законного права давать информированное согласие на собственное лечение, многие несовершеннолетние могут быть активными партнерами в процессе принятия решений. Кроме того, по мере того, как их уровень развития со временем повышается, необходимо пересмотреть процессы обмена информацией и принятия решений, чтобы дать мелким клиентам возможность максимально полно участвовать в этом процессе.

Кроме того, существует множество клинических причин для включения в этот процесс несовершеннолетнего с более развитым развитием:

  • Демонстрирует уважение к несовершеннолетнему и его автономию,
  • Помогает укреплять терапевтический союз и отношения,
  • Это помогает расширить возможности несовершеннолетнего от его или ее имени, и
  • Он передает сообщение о том, что несовершеннолетний будет активным участником собственного лечения (Lind, Anderson, & Oberle, 2003).

Переговоры о правах родителей в этом процессе

Родители или опекуны имеют законное право давать согласие на лечение своего несовершеннолетнего ребенка или подростка, определять параметры курса лечения и потенциально иметь полный доступ ко всей информации о процессе психотерапии; однако необходимо учитывать целесообразность этого на практическом уровне.

Психотерапевты должны рассмотреть, является ли клинически жизнеспособным способ продолжения психотерапии.

Психотерапевты должны тщательно учитывать пожелания и предпочтения несовершеннолетнего в свете представленной клинической ситуации. Кроме того, мы должны рассмотреть, что было бы наиболее подходящим для достижения целей психотерапии. Например, насколько эффективной будет психотерапия для 15-летнего подростка, если он или она будет знать, что все, чем они делятся и обсуждают в процессе лечения, каждую неделю подробно раскрывается ее или его родителям? Какое влияние эта договоренность окажет на степень обмена, а также на уровень доверия несовершеннолетнего к психотерапевту?

Таким образом, хотя родители и опекуны имеют определенные юридические права в отношении своих несовершеннолетних детей, эти права могут быть оговорены в процессе информированного согласия.Родитель может быть проинформирован о том, что для того, чтобы лечение было эффективным, несовершеннолетнему должна быть обеспечена определенная степень конфиденциальности. Как объясняет Кучер: «Родителей часто можно убедить согласиться уважать конфиденциальность терапевтических отношений, особенно если они чувствуют, что психотерапевт разделяет их интересы и ценности в отношении безопасности их ребенка» (Barnett, Behnke, Rosenthal, & Koocher). , 2007, стр. 12).

Всем сторонам можно объяснить, что определенные темы и вопросы будут решаться в рамках психотерапевтических отношений и что только при пересечении определенных порогов эта конфиденциальная информация будет передана родителю или опекуну.Можно поделиться примерами этих обстоятельств, чтобы проиллюстрировать, когда это произойдет, например, значительный риск для безопасности несовершеннолетнего или других лиц.

Практические рекомендации

  • Знайте законы вашей юрисдикции в отношении возраста согласия, а также того, когда несовершеннолетние имеют законное право давать согласие на собственное лечение.
  • Уточните юридические обязательства с самого начала. Определите, кто имеет законное право давать согласие на лечение.
  • Определите желание и возможность каждой стороны участвовать в процессе получения информированного согласия.
  • Если несовершеннолетний клиент по закону не уполномочен давать свое собственное информированное согласие, добивайтесь его согласия, объясняя ему информацию, связанную с лечением, в соответствии с его интеллектуальным уровнем и уровнем развития.
  • Если потребности и/или желания родителя(ей) или опекуна(ов) и несовершеннолетнего клиента расходятся, обсудите с каждой стороной параметры лечения до начала лечения.
  • Приведите репрезентативные примеры ситуаций и обстоятельств, когда вы можете предпринять определенные действия, такие как нарушение конфиденциальности, сокрытие определенной информации от родителя (родителей) или опекуна (опекунов) и обращение к ним при лечении и тому подобное.
  • Определите способность несовершеннолетнего клиента участвовать в обсуждениях информированного согласия/согласия и в принятии решений, связанных с лечением. С разрешения родителя (родителей) или опекуна (опекунов) включите несовершеннолетнего в процесс принятия решений в той мере, в какой это возможно в зависимости от его или его уровня развития и интеллектуального уровня.Повторяйте этот процесс с течением времени по мере повышения уровня развития несовершеннолетнего и его способности более полно участвовать в этом процессе.
  • Имейте в виду, что информированное согласие — это процесс, который следует пересматривать на протяжении всего курса лечения, особенно если рассматриваются какие-либо существенные изменения в лечении.
  • Если в ходе лечения несовершеннолетний клиент, не имевший законного права давать свое собственное согласие, достигает возраста, в котором он теперь имеет это законное право, соглашение об информированном согласии следует пересмотреть, чтобы обеспечить соблюдение законных прав клиента.

советов родителям и близким

Студенты могут столкнуться с широким спектром факторов стресса/проблем (например, академических, семейных, социальных, связанных с развитием, финансовых, рабочих) во время учебы в Университете Иллинойса. Родители, члены семьи, друзья и другие лица, в силу частоты и характера их контактов с любимым человеком, часто рассматриваются как более логичные первые контакты для получения совета и поддержки. Что еще более важно, вы часто являетесь одним из первых, а иногда и единственным человеком, который осознает, что ваш любимый человек не в учебе или в личной жизни.Надеемся, что информация на этой веб-странице поможет вам справиться с теми, кто может нуждаться в психиатрической помощи.

Признание проблемного любимого человека

Иногда легко определить тех, кто борется, и иногда их страдания скрыты. Вот некоторые очевидные и не столь очевидные признаки бедствия, на которые стоит обратить внимание:

  • Неспособность сосредоточиться
  • Низкая самооценка
  • Заклинания плача
  • Потеря интереса к вещам, которые раньше приносили удовольствие
  • Проблемы со сном
  • Недостаток энергии или усталость
  • Чувство беспомощности/безнадежности
  • Суицидальные мысли
  • Необычное поведение
  • Деструктивное поведение

Ваша роль

Хотя эти признаки и симптомы могут служить предупреждением о том, что близкий человек находится в бедственном положении, большинство из них сами по себе не обязательно означают, что у него серьезная проблема, требующая психологической помощи.(Ссылки на самоубийство или убийство являются очевидными исключениями.) В целом, чем чаще вы наблюдаете такое поведение, тем больше причин для беспокойства, особенно если такое поведение сохраняется более нескольких недель. Это сигналы, которые предполагают, что вам следует подумать о том, чтобы выразить свою озабоченность близкому человеку и, возможно, направить его в психиатрическую службу.

Обращение к любимому человеку

Направление может быть сделано к специалистам в области психического здоровья, деканам, персоналу жилья, академическим консультантам и т.п.Когда вы сталкиваетесь с любимым человеком, которому вы чувствуете, что не можете помочь по какой-либо причине, полезно знать о ресурсах кампуса, чтобы вы могли дать соответствующие направления. Если вы направляете кого-то на профессиональную консультацию, знание услуг Консультационного центра поможет вам. Если вы не уверены в услугах Консультационного центра или хотели бы проконсультироваться о конкретном близком человеке, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться в Центр.

Чрезвычайная ситуация

Если существует риск причинения вреда, позвоните по номеру 911.

Консультационный центр и Департамент психического здоровья Мак-Кинли сотрудничают с Центром психического здоровья округа Шампейн, чтобы предоставить университету неотложную помощь по психологическим вопросам. Служба неотложной психологической помощи работает круглосуточно и фокусируется на проблемах, требующих немедленного решения.

Если чрезвычайная ситуация возникает в течение дня, позвоните в консультационный центр по телефону 217-333-3704, чтобы поговорить с консультантом о возможных вариантах.

Если экстренная ситуация возникает в нерабочее время или человек не может обратиться к консультанту, его не могут найти или он отказывается общаться с другими людьми, позвоните на кризисную линию Rosecrance по телефону 217-359-4141, чтобы поговорить со специалистом в области психического здоровья.

Конфиденциальность

Как Консультационный центр, так и McKinley Mental Health соблюдают законы штата и этические стандарты, которые требуют, чтобы информация, полученная в результате консультирования, оставалась строго конфиденциальной. Если учащийся не подпишет выпуск информации, ни одно из агентств не признает сторонним лицам (например, родителям, друзьям, преподавателям/сотрудникам), что учащегося видели или видели в агентстве. Исключения делаются при наличии явной и реальной опасности для себя или других, явного жестокого обращения с детьми или в ответ на постановление суда, как это предусмотрено Законом штата Иллинойс о конфиденциальности психического здоровья.

Информация для родителей — Консультационные и психологические услуги

CPS — это центр психиатрической помощи МГУ. Персонал CPS состоит из лицензированных психологи и консультанты, имеющие опыт в области психического здоровья и развития студентов колледжей. CPS предоставляет бесплатные и конфиденциальные консультационные услуги для студентов, в том числе пар. и варианты группового консультирования. Иногда учащиеся могут лучше обслуживаться сообществом ресурсы, и в таких ситуациях CPS будет тесно сотрудничать со студентами, чтобы облегчить это направление.CPS не предоставляет консультационные услуги преподавателям/сотрудникам, но может помочь с вариантами направления в сообществе.

Информация для преподавателей и сотрудников

Подозрительные студенты

Что делать

В МГУ мы стремимся создать культуру, в которой мы поддерживаем студентов, которые могут испытывать трудности.Это включает в себя обращение, если мы видим, что у учащегося возникают трудности, и знание того, как направлять студента за поддержкой, если он обращается к нам за помощью.

  •  Ответить с заботой, заботой и сочувствием
  • Будьте прямолинейны. Спросите, как у них дела, и поделитесь конкретными проблемами и наблюдениями
  • Скажите им, что вы здесь, чтобы поддержать их личные и академические успехи и предложить все, что угодно. разумная поддержка в рамках вашей роли.
  • Спросите напрямую, были ли у него в последнее время мысли о самоубийстве. Спросить кого-нибудь о самоубийстве не вложит идею в голову, а даст понять суть кризиса и необходимый уровень вмешательства.
  • Слушайте без осуждения. Позвольте им выразить то, что они чувствуют. Не обсуждайте, самоубийство правильно или неправильно, или их чувства хороши или плохи.
  • Получить помощь. Позвоните в CPS, на горячую линию или в полицию, особенно если учащийся находится в неминуемый риск
  • Предложите надежду на то, что поддержка и лечение могут быть полезными, и помогите доставить их в CPS. или другие ресурсы.
  • Не изображайте шок, дискомфорт или раздражение.
  • Не клянись хранить тайну. Вам и учащемуся понадобится дополнительная поддержка. Вы не можете справляться с чьими-то суицидальными мыслями или проблемами психического здоровья самостоятельно.

Кому звонить:

Персонал CPS доступен для преподавателей/сотрудников, чтобы ответить на вопросы о том, как помочь проблемного учащегося, в том числе о том, как вмешаться и направить его на консультацию или дополнительные вспомогательные ресурсы.Получите доступ к сотруднику, позвонив по телефону 406-994-4531.

 Студенческий декан также является ресурсом. Если вы по-прежнему беспокоитесь об ученике и чувствуют, что им нужна помощь, вы можете позвонить декану по работе со студентами по телефону 406-994-2826, или используйте их онлайн-форму отчетности https://cm.maxient.com/reportingform.php?MontanaStateUniv&layout_id=7

 Если вы помогаете учащемуся, находящемуся в непосредственной опасности (угроза немедленного самоубийства, причинение себе вреда или причинение вреда другим), или не уверены в их безопасности, позвоните в UPD по телефону 406-994-2121.

 

Чтобы получить доступ к материалам по психическому здоровью и кризисному протоколу, нажмите здесь.

 

Аварийное реагирование

CPS доступен для кризисного вмешательства и оценки рисков в чрезвычайных ситуациях. позвонив CP в рабочее время и UPD в нерабочее время.В случае студента смерть или кризис в кампусе, CPS предоставляет консультации по поводу горя на месте, кризисное вмешательство, и услуги без предварительной записи, а также консультации относительно уведомлений студентов, горя / потери, образование и доступные ресурсы кампуса.

 

Обучение и образование

CPS доступен для общения с классами по вопросам психического здоровья и развития, а также проводить обучение преподавателей/сотрудников по вопросам психического здоровья, профилактика самоубийств и помощь проблемным учащимся.Чтобы запланировать обучение для класса или академический/кампусный отдел, позвоните или напишите нам по адресу [email protected].

 

Чтобы получить доступ к онлайн-обучению Kognito по предотвращению самоубийств, посетите сайт www.kognitocampus.com/login, создайте учетную запись и введите регистрационный ключ: msuboze

 

Ресурсы

Консультационные и психологические услуги 406-994-4531
Университетская полиция 406-994-2121
Декан факультета 406-994-2826
Горячая линия Бозмана 406-586-3333
Национальная линия спасения 800-273-8255
Кризисная текстовая строка 741741

 

Информация для родителей

Консультационные и психологические услуги (CPS) — это ресурс МГУ для психического здоровья студентов. и потребности в развитии.Мы бесплатно консультируем, консультируем и информируем семинары в интересах студентов и сообщества МГУ. CPS и его программы обучения аккредитованы Американской психологической ассоциацией и Международной ассоциацией консультационных услуг, а также является членом Ассоциации консультационных центров обучения Агентства.

Кто мы

Штат CPS состоит из консультантов уровня магистра и доктора наук и психологов.Лицензированные национальными и государственными агентствами, специалисты CPS проходят обучение на местах. консультирования и психологии от аккредитованных программ обучения и имеют специальную интерес / опыт в развитии студентов колледжа. CPS также принимает продвинутых выпускников студенты и специалисты, выполняющие требования для получения степени или лицензии которыми руководят лицензированные сотрудники.

Услуги    

Учащиеся могут получать бесплатные консультационные услуги в CPS при условии, что они зачислены в не менее 7 кредитов. Студенты, набравшие менее 7 кредитов, могут получать услуги, если они оплатили студенческий сбор за здоровье.

Консультационные услуги

Бесплатные групповые, индивидуальные и парные консультации доступны для студентов по различным вопросам. вопросов.Большинство студентов, обращающихся за консультацией, обсуждают проблемы, связанные с тревогой, депрессия, отношения, прошлые травмы, употребление психоактивных веществ, адаптация к колледжу, учеба/карьера выбор и личность.

Справочные службы

В связи с высоким спросом на консультационные услуги мы используем краткосрочное консультирование модель, которая направлена ​​на решение основных проблем учащегося примерно за 6-10 занятий.Должен студенты нуждаются в дополнительных услугах, они могут получить их в CPS, в то время как в других случаях может быть предоставлено направление к общественным организациям/поставщикам. Такой решения основываются на имеющихся в данный момент ресурсах и уникальных потребностях студент.

Продолжение консультирования или направление на лечение/лечение

Многие новые ученики ранее консультировались или принимали лекарства.Студенты поощряются встретиться с консультантом CPS, чтобы определить наилучший план действий для установления помощь в Консультационно-психологических службах для консультирования или Медицинских службах для управление лекарствами.

Информационные семинары

Частью миссии CPS является помощь учащимся в успешном обучении в колледже. опыт, проводя информационные семинары.Эти семинары посвящены психическому благополучию, управление стрессом, межличностное развитие и физическое/эмоциональное здоровье. Мы предлагаем их в течение семестра и часто приглашают в классы и общежития.

Учащиеся в бедственном/чрезвычайном положении

CPS доступен для студентов и сотрудников МГУ в экстренных ситуациях.Если вы беспокоитесь о вашем студенте, вы можете получить консультацию от сотрудника CPS, чтобы обсудить свои опасения, узнайте, как оказать поддержку, и обсудите способы поощрения вашего ученика обратиться за помощью. Хотя у нас нет ресурсов, чтобы «отмечать» студентов, которые могут возникнут трудности, мы увидим студентов, которые приходят к нам в офис в бедственном положении. Кроме того, мы работаем с заинтересованными сторонами, чтобы определить соответствующие ресурсы для студентов в горе.

Конфиденциальность

студента МГУ в возрасте 16 лет и старше по закону считаются совершеннолетними и, следовательно, им предоставляется законное право на получение конфиденциальных услуг по охране психического здоровья.

Услуги в CPS являются конфиденциальными, и сотрудники CPS юридически и этически обязаны сохранять конфиденциальность учащихся.Это означает, что сотрудники CPS не могут раскрыть информацию о том, или учащийся не получает услуги, подробную информацию о своих проблемах или о том, что происходит консультировать всех, в том числе родителей. Такие раскрытия могут быть сделаны только в том случае, если Студент предоставляет письменное разрешение во время оказания услуг, позволяющее нам это сделать.

В экстренных или опасных для жизни кризисных ситуациях конфиденциальность может быть нарушена для защиты ученика.Это может включать сотрудников университета, общественных служб реагирования, или родителей, в зависимости от характера ситуации и потребностей учащегося.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.