Трудовое воспитание в доу: Трудовое воспитание детей дошкольников в детском саду ДОУ и в семье

Содержание

Трудовое воспитание детей дошкольников в детском саду ДОУ и в семье

Методическая работа в детском саду ДОУ

Доклад на тему «Трудовое воспитание дошкольников в условиях ДОУ и семьи»

Банку Джамиля Габдульхаковна, воспитатель группы КН для детей с ТНР, МБДОУ д/с №4 «Снегурочка» г. Салехард

«Дайте детям радость труда. Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости, выполняемой работе, возможность доставлять радость другим»

В. А. Сухомлинский

Трудовое воспитание — важное средство всестороннего развития личности ребенка. Трудолюбие не дается от природы, а должно воспитывается с самого раннего детства. Главная цель труда — в его влиянии на личность ребенка. Разумно организованный труд укрепляет физические силы, здоровье ребенка. Движения становятся увереннее и точнее. Действуя, малыш все лучше ориентируется в пространстве.

Труд оказывает существенное влияние и на умственное развитие ребенка. Труд развивает сообразительность, любознательность, инициативу, активное восприятие, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, тренирует память. А так же труд развивает мышление — ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело.

Труд должен быть организован определенным образом — как часть воспитательного процесса. В результате созидательные и преобразующие силы, скрытые в ребенке, подростке, получают выход в жизнь, а это ускоряет процесс его становления — человеческого, гражданского, профессионального.

Цели воспитания детей в дошкольном учреждении и в семье едины: и педагог, и родители хотят видеть своего ребёнка трудолюбивым, обладающим навыками доступного им труда, с уважением относиться к труду людей, проявляющим бережное отношение к результатам труда, оказывающим помощь взрослым в семье. Жизнь ребёнка и в детском саду, и в семье содержит в себе большие возможности для включения его в труд, направленный на удовлетворение потребностей коллектива.

С первых дней пребывания в детском саду я, как воспитатель, ставлю перед собой задачи:

— Помочь ребенку овладеть простейшими трудовыми операциями, из которых складываются целостные процессы самообслуживания;

— Научить соблюдать гигиенические правила поведения за столом во время еды;

— Сформировать отчетливые представления о предметах одежды и обуви, а так же их назначении и способах использования, правилах обращения с предметами для детского самообслуживания;

— Поддерживать и развивать чувство радости от чистой и красивой одежды, опрятного внешнего вида, самостоятельности в самообслуживании;

— Учить сотрудничать со сверстниками, развивать сопереживание, эмоциональную отзывчивость, умение пользоваться общепринятыми способами оказания и принятия помощи.

В дошкольном возрасте детям посильны четыре вида труда:

1. Самообслуживание

В детском саду ребёнок постепенно овладевает навыками раздевания и одевания, дежурстве по столовой, умения пользоваться предметами гигиены, воспитание бережного отношения к своим вещам и предметам быта, уборки игрушек после игры и др. Для рациональной организации детского труда мною были сшиты фартуки и головные уборы для дежурства по столовой. В группе есть уголок дежурства, ребенок самостоятельно находит свою фотографию, картинку, вставляет в кармашек, надевает фартук, косынку

(пилотку) и приступает к дежурству. Все дети с желанием и удовольствием оказывают помощь младшему воспитателю в сервировке стола и уборке посуды после приема пищи. Своевременное освоение процессов самообслуживания дает ребенку возможность самоутвердиться, почувствовать себя самостоятельным и умелым. Постепенно формируемая привычка к чистоте, опрятности и аккуратности обеспечивает основы приобщения к гигиенической культуре, здоровому образу жизни. Овладев навыками самообслуживания, ребенок не только может обслужить себя, но и приучается к аккуратности.

2. Хозяйственно-бытовой труд

Развиваю у детей хозяйственно — трудовые навыки в быту — это протирание и мытье игрушек, детской и кукольной мебели, стирка кукольного и детского белья, наведение порядка в игровой зоне. Для организации детского труда в группу приобрела щетки, тряпочки, небольшие тазики для стирки кукольного белья и игрушек. Привлекая детей к выполнению бытовых обязанностей, я воспитываю привычку работать, а вместе с тем приучаю заботиться о других людях, формируя благородные желания. Привычка и умение делать что-то своими руками пригодятся ребенку, какую бы профессию он не выбрал.

3. Труд в природе

Наряду с наблюдениями труда окружающих, большое место занимает собственная трудовая деятельность ребенка. В группе имеются природные уголки, где дети могут освоить трудовые навыки. Дети овладевают простейшими практическими навыками обращения с сельскохозяйственным инвентарем, усваивают приемы ухода за растениями, получают много сведений о росте и развитии растений. Выходя на прогулку, дети самостоятельно развешивают кормушки для птиц и подкармливают их хлебными крошками и семечками, оказывают посильную помощь дворнику в уборке мусора, снега, что доставляет им радость от выполнения доброго дела. Все это предоставляет возможность для ознакомления детей с жизнью животных и уважительного отношения к труду взрослых.

Труд в природе способствует развитию наблюдательности, любознательности детей, воспитывает у них интерес к сельскохозяйственному труду и уважение к людям, которые им занимаются, любовь к природе.

Украсим елочку к новогоднему празднику

4. Ручной труд

Очень важно, чтобы в детские годы каждый ребенок осуществлял руками свой замысел. Самостоятельно и с помощью воспитателя дети выполняют из бумаги, картона, природного и бросового материала простейшие предметы, необходимые в быту и для игр ребенка, различные поделки из пластилина, соленого теста.

Значительный интерес и заинтересованность у старших дошкольников вызывает ажурное вырезание из бумаги.

Какую бы работу я не организовывала с детьми, главная моя цель — заинтересовать детей, показать посильность ее выполнения, постепенность действий, эстетическую и практическую ценность изготовленной собственноручно вещи.

Трудовое воспитание детей в дошкольном учреждении не должно осуществляться в отрыве от семейного воспитания. В семье имеются благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия. Это прежде всего наглядность, доступность разнообразного домашнего труда, ежедневно совершаемого взрослыми на глазах у ребенка, ощутимость результатов этого труда, возможность для ребенка систематически участвовать в этом труде, работать вместе со взрослыми.

Одна из форм совместной работы детского сада и семьи по трудовому воспитанию детей — привлечение их к той конкретной помощи, которую оказывают родители детскому саду: по благоустройству помещения и участка, изготовлению учебного, игрового и другого оборудования, украшение групповой и приемной комнат к праздничным мероприятиям. Обычно эту работу родители выполняют в отсутствии детей и не используют ее в воспитательных целях, поэтому я организовываю труд родителей таким образом, чтобы дети могли не только наблюдать его, но и участвовать в нем.

Трудовому воспитанию старшего дошкольника в семье можно посвятить собрание родителей. Перед собранием показываю родителям коллективный труд детей по уборке групповой комнаты. После чего совместно с родителями оформляем стенгазету, где помещаем статьи о важности трудового воспитания с фотографиями, отображающими труд детей в семье и в детском саду.

В дни открытых дверей родители наблюдают режимные процессы, самообслуживания детей, уборку групповой комнаты, ремонт книг и др.

Во время прогулки приглашаю родителей и организовываю совместную деятельность. Вместе готовим грядки к посадке растений, цветов на клумбах, высаживаем семена и рассаду, собираем веточки и камешки на участке, грабельками убираем опавшую листву. Родители наблюдают, как дети участвуют в общем труде (убирают мусор, разгребают снег и т. д.), каковы его умения, старательность, самостоятельность, могут сравнить успехи своего ребенка с успехами других детей.

Мы разъясняем родителям, как важно поддерживать у малышей стремление к самостоятельности, опираясь при этом на детское «я сам!».

Таким образом, систематическая работа с родителями, единство педагогических воздействий на ребенка детского сада и семьи позволяют добиваться хороших результатов в трудовом воспитании дошкольников.

Библиографический список литературы

  1. Васильева М. А. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста. М. : Просвещение, 1984.
  2. Кравцов Г. Личность формируется в семье // дошкольное воспитание. -1991
  3. Крухлет М. В. //Дошкольник и рукотворный мир, «Детство-Пресс» СанктПетербург, 2000. :
  4. Нечаева В. Г. Воспитание дошкольников в труде. Москва. 1983.

Трудовое воспитание

Дайте детям радость труда. Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять радость другим».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        В.А. Сухомлинский

 

Трудовое воспитание в ДОУ — важное средство всестороннего развития личности дошкольника. Главная цель трудового воспитания дошкольников в соответствии с ФГОС — формирование у каждого ребенка трудолюбия и трудовых навыков, бережного отношения к любому труду и четкое представления о трудовой деятельности взрослых. Исходя из этого, в нашем детском саду одной из задач является трудовое воспитание дошкольников. В соответствии с годовым планом в феврале во всех возрастных группах прошли открытые мероприятия на тему: «Совершенствование форм работы по трудовому воспитанию детей». В ходе трудовой деятельности педагоги формировали у детей положительное отношении к труду, бережное отношение к его результатам, воспитывали желание и умение трудиться, стремление оказывать помощь взрослым. В процессе трудовой деятельности у детей воспитывались дружеские отношения, взаимопонимание и сотрудничество.

1. Работа с родителями.

 

2.Приобщение дошкольников к труду (средняя группа).

3. Приобщение дошкольников к труду (старший дошкольный возраст).

4. Приобщение дошкольников к труду (подготовительная группа).

5. Примерное планирование.

6. Проекты по трудовому воспитанию.

7. Опыт работы.

Методическая литература 

Огород на подоконнике

Ручной труд

Уголки труда

 

Хозяйственно-бытовой  труд 

 

Знакомство с профессиями

Оборудование для трудовой деятельности

Труд в природе

Труд на участке и в цветнике

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад п.Коробицыно»

Семинар-практикум

«Трудовое воспитание дошкольников»

Составители:

Игонина С.А. — воспитатель

2019г.

Цель: Систематизация знаний педагогов в организации педагогического процесса в воспитании дошкольника в труде.

  1. Слайд. Тема семинара «Трудовое воспитание дошкольников»
  1. Слайд. Трудолюбие и способность к труду не даются человеку от природы, но воспитываются с самого раннего детства. Понимая огромную роль труда в воспитании подрастающего поколения, великие педагоги К. Д. Ушинский, А.C. Макаренко, В. A. Сухомлинский и др. в своих работах часто затрагивали данную тему. Труд — важнейшее средство воспитания, начиная с дошкольного возраста; в процессе его формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения. Весь процесс воспитания детей в детском саду может и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива.
  1. Слайд. Актуальность проблемы трудового воспитания дошкольников:
  1. Снижение интереса к труду.
  2. Отсутствие у старших дошкольников желания участвовать в повседневной трудовой деятельности.
  3. Бедность, узость и бессистемность знаний детей о труде взрослых.
  4. Низкий уровень сформированности трудовой деятельности к концу дошкольного возраста.
  5. В практике семейного и общественного воспитания распространена авторитарная модель руководства трудовой деятельностью, которая выражается в следующем:

-насильственное включение ребёнка в трудовую деятельность,

-чрезмерная регламентация действий ребёнка,

-угроза наказания за плохое отношение к труду,

-наказание трудом за плохое поведение,

-недовольство неумением ребёнка.

  1. Слайд. Что же входит в понятие «Трудовое воспитание дошкольников»? Давайте вместе ответим на этот вопрос, выполнив задание: «Заполнить пропуски» (работа в командах). Приложение № 1
  1. Слайд. В соответствии с ФГОС ДО трудовое воспитание входит в образовательную область «Социально-коммуникативное развитие» главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
  1. Слайд. Задачи трудового воспитания. Задание: соединить задачу с подзадачей. Приложение № 2.
  1. — 9 Слайды. Проверка.
  1. Слайд Виды труда.

Труд детей в детском саду многообразен. Это позволяет поддерживать у них интерес к деятельности, осуществлять их всестороннее воспитание. Различают четыре основных вида детского труда:

Самообслуживание направленно на уход за собой (умывание, раздевание, одевание, уборка постели, подготовка рабочего места и т.п.). Воспитательное значение этого вида трудовой деятельности заключено прежде всего в ее жизненной необходимости. В силу ежедневной повторяемости действий навыки самообслуживание прочно усваиваются детьми; самообслуживание начинает осознаваться как обязанность.

11 Слайд. Хозяйственно – бытовой труд дошкольников необходим в повседневной жизни, хотя его результаты по сравнению с другими видами трудовой деятельности не столь заметны. Этот труд направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым при организации режимных процессов. Дети научаются замечать нарушения порядка в групповой комнате или на участке и по собственной инициативе устранять его. Хозяйственно- бытовой труд направлен на обслуживание коллектива и поэтому заключает в себе большие возможности для воспитания заботливого отношения к сверстникам.

12 слайд. Труд в природе предусматривает участие детей в уходе за растениями и животными, выращивание растений в уголке природы, на огороде, в цветнике. Особое значение этот вид труда имеет для развития наблюдательности, воспитания бережного отношения к живому, любви к природе. Он помогает педагогу решать задачи физического развития детей, совершенствования движений, повышения выносливости, развития способности к физическому усилию.

13 слайд. Ручной труд — развивает конструктивные способности детей, полезные практические навыки и ориентировки, формирует интерес к работе, готовность взяться за нее, справится с ней, умение оценить свои возможности, стремление выполнить работу лучше (прочнее, устойчивее, изящнее, аккуратнее), направлен на удовлетворение эстетических потребностей человека. Это труд по изготовлению поделок из природного материала, бумаги, картона, ткани, развивает фантазию, воображение, творческие способности, развивает мелкие мышцы рук, способствует воспитанию выдержки, умению доводить дело до конца.

14 слайд. Формы организации труда

ТРУДОВОЕ ПОРУЧЕНИЕ — возложение на ребенка конкретного задания, которое он должен выполнить один или с кем-либо из своих сверстников. Поручить — значит обязать ребенка выполнить какую-то работу, связанную как с самообслуживанием, так и с трудом для коллектива.

Особенности: они всегда исходят от взрослого, в них заключена четкая направленность на получение результата, конкретно определена задача; это наиболее простая форма организации трудовой деятельности дошкольников; особое воспитательное значение имеют в работе с детьми младшего дошкольного возраста, дают возможность воспитателю разграничить игру и труд; в них заключается элемент требования, с помощью которого малыш приучается действовать целенаправленно, осознавать, что он выполняет задание взрослого; помогает воспитателю осуществлять контроль за правильностью работы, наличием трудовых умений и навыков, отношением ребенка к порученному делу, умением доводить работу до конца, предоставляют широкие возможности для индивидуальной работы с детьми, дают возможность воспитателям повседневно, систематически приобщать детей к посильному труду, создают в группе деловую атмосферу. Поручения многообразны по трудности (простые, сложные), характеру выполнения (индивидуальные или совместные), времени исполнения (кратковременные, эпизодические, длительные).

15 слайд. ДЕЖУРСТВА — такая форма организации труда детей, в которой дежурные всегда выполняют работу, имеющую общественную значимость, необходимую для коллектива.

Особенности: это более сложная по сравнению с поручениями форма организации труда детей, требующая большей самостоятельности; дежурные ставятся в условия обяза­тельности выполнения дела, не могут отказаться от него, заняться в это время другой, более интересной для него работой или пере­ключиться на игру; дают возможность формировать у детей желание потрудиться ради других, проявлять заботливое отношение к своим товарищам, к животным и растениям, воспитывать умение помогать взрослому, замечать, в чем необходима помощь.

В практике работы дошкольных учреждений используется несколько видов дежурств, которые вводятся постепенно:

Дежурства по столовой (2-ая мл. группа),

Дежурства по подготовке к занятиям (средняя группа).

Дежурства по уголку природы (старшая группа).

Содержание труда дежурных при переходе от одной группы к другой усложняется. Это отражается в программах воспитания в детском саду.

16 слайд. КОЛЛЕКТИВНЫЙ ТРУД — общая трудовая деятельность, объединяю­щая сразу всех детей группы (уборка групповой комнаты или участ­ка, разбивка огорода, цветника, сбор овощей или фруктов, оформ­ление зала или групповой комнаты к празднику).

Условия:

  1. Объ­единять всех детей можно только после того, как они приобретут необходимый опыт работы в небольшом коллективе.
  2. Организуя коллективный труд детей всей группы, целесообразно делить их на несколько звеньев (до 4-х), каждому из которых предлагается ка­кое-либо общее задание.

3 содержание общей работы включаются только те виды труда, навыками которых дети владеют достаточно хорошо,

  1. Трудом должны быть охвачены все дети.

Способы объеди­нения детей в труде:

Труд рядом — используется, начиная с младшей группы; в работе каждый независим, это дает возможность ребенку действовать в ‘индивидуальном темпе, а воспитателю — учесть его возможности, установить контакт с каждым ребенком; успешно ре­шаются задачи формирования необходимых навыков, устойчивого вни­мания к делу, умение доводить его до конца;

Общий труд — один из видов собственно коллективного труда, в котором дети объединяются общим заданием и обобщением результатов работы всех участни­ков;

Впервые может быть организован в средней группе во 2-ой половине дня имеет место во всех видах труда, организуется как общее поручение, дает возможность ребенку почувствовать се­бя членом коллектива, осознать полезность своего труда, убедить­ся в отношении коллектива к нему как члену детского общества; значимость каждого отдельного результата и связь его с другими выступает только после окончания самого процесса деятельности;

Совместный труд, его особенностями являются:

А) наличие ряда последовательных этапов (каждый ребенок выполняет не все задание целиком, а какую-либо часть, многократно повторяет одни и те же действия и всякий раз передает результат своего труда следующему участнику, который продолжает работу дальше; при этом дети ока­зываются в зависимости друг от друга;

Б) неодновременное включе­ние детей в процесс деятельности;

в) каждая из предложенных опе­раций имеет некоторую законченность; представляет большие воз­можности для формирования положительных взаимоотношений между участниками.

Задание: заполнить карточки (приложение № 3), продумать содержание и цели поручений.

17 слайд. Трудовое воспитание дошкольников осуществляется с помощью ряда средств:

  • собственной трудовой деятельности;
  • ознакомления с трудом взрослых;
  • художественных средств.

Собственная трудовая деятельность детей является необходимым сред­ством трудового воспитания. Дети обучаются в ней конкретным тру­довым навыкам и умениям, добиваются видимого результата, удовлет­воряют свою потребность в реальном приобщении к миру взрослых. С помощью этого средства решаются прикладные, практические задачи трудового воспитания.

Такое средство, как ознакомление с трудом взрослых, позволяет расши­рить представления ребенка о содержании деятельности человека, об общественной значимости труда, отношении к труду. Ознакомление с трудом взрослых направлено на решение интеллектуально-нравствен­ных задач трудового воспитания.

В дошкольной педагогике существует несколько разных подходов к про­блеме ознакомления детей с трудом взрослых:

  • одни авторы считают, что ребенка нужно знакомить с процессом Труда взрослых, рассказывать о создании разных продуктов труда. В результате у детей будет формироваться представление о содержательной части тру­довой деятельности взрослых, начнет воспитываться уважение к труду;
  • другие авторы полагают, что нужно знакомить дошкольников с челове­ком-тружеником, с его отношением к труду, формировать представле­ние о том, что профессия появляется в ответ на потребность людей в ней. Ознакомление же с процессом труда должно служить фоном, содержа­нием, на котором можно конкретизировать деятельность человека

К художественным средствам трудового воспитания дошкольников отно­сятся: художественная литература, музыка, изобразительное искусство. Роль художественных средств в трудовом воспитании дошкольников своеобразна. Нельзя научить человека трудиться, слушая музыку, рас­сказ, сказку или рассматривая картину о труде. И тем не менее, именно с помощью художественных средств можно вызвать у детей интерес к труду, желание быть похожими на тех, кто трудится, понять важность и общественную значимость труда.

Все названные художественные средства эффективны в педагогическом процессе, если используются систематически, во взаимосвязи друг с другом и с организацией трудовой деятельности дошкольников.

18 слайд. Результаты освоения ООП ДО по образовательной области «Труд»

Результаты освоения программы по трудовому воспитанию определяются по следующим критериям:

— Развитие трудовой деятельности.

— Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

— Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Задание: заполнить таблицу (Приложение № 4), распределив умения и навыки детей в образовательной области «Труд» по возрастам.

19 слайд.

Вот и подошел к завершению наш семинар. Спасибо за активную работу!

План-сценарий педагогического совета в ДОУ «Трудовое воспитание дошкольников»

Педагогический совет
«Совершенствование форм работы по трудовому воспитанию детей»

  Повестка дня:

1.      Актуальность вопроса трудового воспитания. Никифорова В.Н

2.      Аналитическая справка по тематической проверке. Курилко О.А.

3.      Презентация проектов по трудовому воспитанию. Шмигельская Е.Л., Вардакова А.Д ,Ермоленко  Г.И, Попова Л.В

4.      Деловая игра «Биржа педагогических идей» ситуацци программные требования к организации трудов деятельности по возрастам мозговой штурм дети будут трудиться если я…

Цель: систематизация работы педагогического коллектива по трудовому воспитанию с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

  1. Совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников трудовых навыков.
  2. Развитие профессиональных компетенций  педагогов по разделу«Трудовое воспитание».
  3. Систематизировать знания воспитателей по трудовому воспитанию.
  4. Формировать способность быстро и логически мыслить, культурно общаться, умение работать в коллективе с коллегами, объединенными одной задачей.

Ход:

Сегодняшний педсовет посвящен трудовому воспитанию в дошкольном учреждении.

Труд в жизни каждого человека и в жизни общества имеет определенное значение. От того как человек относится к труду, как он умеет трудиться во многом зависит его судьба.

На сегодняшний день одной из основных целей реформы дошкольного образования является замена традиционных ценностей обучения маленького ребенка на ценности развития и воспитания его личности. Качество трудового воспитания детей в детском саду на современном этапе обсуждается с особой остротой, так как в дошкольных учреждениях этому вопросу уделяется слишком мало внимания.

Трудовая деятельность детей становится все более эпизодической, не организуется педагогами на требуемом уровне, а поэтому не приносит детям должного удовлетворения. Поэтому актуальность проблемы содержания процесса приобщения ребенка к трудовой деятельности рассматривается не как самоцель, а прежде всего, как средство развития личностных качеств и формирования общих умений дошкольников.

Организация труда – дело хлопотное для педагога. Но в труде даже самые непослушные, неуверенные дети становятся целеустремленными, активными. Правильно организованный труд привлекает дошкольников, позволяет им осознать свои возможности, испытать радость от достигнутых результатов.

Сегодня нас, педагогов, конечно же, больше всего интересует вопрос: как привить детям навыки трудиться. Почувствовать поддержку родителей, увидеть желание детей трудится, да и самим получить радость от успехов в этой работе.

Трудолюбие и способность к труду не даётся от природы, но воспитывается с самого раннего детства. Труд- это то, что развивает маленького ребёнка, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться.

Трудовое воспитание- это совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие общетрудовых умений и способностей, психологической способности к труду, формирования ответственного отношения к труду и его продуктам.

Понимая огромную роль труда в воспитании подрастающего поколения, в своих работах часто затрагивали эту тему великие педагоги Ушинский, Макаренко, Сухомлинский и др. Вот некоторые из высказываний:

«Труд — первое условие всей человеческой жизни и при том в такой степени, что мы       в известном смысле должны сказать: Труд создал самого человека»

Великий педагог Сухомлинский писал: «…Воспитать любовь к труду невозможно, если ребёнок не почувствует красоты человеческих отношений. В трудовой деятельности народ видит важнейшее средство самовыражения, самоутверждения личности. Без труда человек становится пустым местом. Важная воспитательная задача в том, чтобы чувство личного достоинства, личной гордости каждого воспитанника основывалась на трудовом успехе».

«Труд всегда был основой для человеческой жизни и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов» А. С. Макаренко.

Выступление психолога «Воспитание нравственно-волевых качеств дошкольников в труде»

 II. Зачитывается аналитическая справка по тематической проверке.

С целью определения эффективности воспитательно — образовательной работы в ДОУ по трудовому воспитанию детей, выявления уровня сформированности у детей трудовых навыков и умений был проведен тематический контроль «Состояние работы по трудовому воспитанию детей»

Как показала проверка, в нашем учреждении этому вопросу уделяется недостаточное внимание. Трудовая деятельность детей становится эпизодической, не организуется педагогами на должном уровне, а поэтому не приносит детям удовлетворения.

Главная цель трудового воспитания дошкольников – это формирование личности ребенка, а также правильного отношения к трудовой деятельности.

Чтобы у детей возникало желание трудиться, необходимо учитывать следующие моменты при организации трудовой деятельности:

— продумать мотивацию, чтобы вызвать интерес к виду труда. Ребенок сам должен захотеть выполнить эту работу и обратиться к вам за помощью или советом;

— труд по объему и сложности должен быть посилен для ребенка. Предлагаемый вид труда должен немного опережать возможности ребенка, чтобы он мог овладеть новыми способами или же основываться на уже приобретенных навыках и умениях;

— педагог должен быть внимателен к деятельности ребенка, поддерживать у него уверенность в своих силах, одобрять и поощрять проявление настойчивости, терпение, желание довести работу до конца;

— усилия детей направлять на выполнение настоящего дела и получение практического результата.

В процессе ознакомления с трудом воспитатель формирует у детей положительное отношение к труду, бережное отношение к его результатам. Труд развивает у дошкольника сообразительность, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, память, а также укрепляет его физические силы и здоровье, воспитывает привычку к трудовому усилию, бережливость, готовность участвовать в труде, не избегая неприятной работы, формирует положительные взаимоотношения между детьми. 

Презентация проектов по трудовому воспитанию

VI. Деловая игра «Биржа педагогических идей».

Для закрепления вышеизложенного материала предлагаю немного поиграть в деловую игру, а назовем мы ее «Биржа педагогических идей».

Вы немножечко устали?

Очень долго размышляли?

Разомнитесь же скорей,

Поиграйте — не робей!

1. Мозговой штурм – Закончи пословицу, поговорку.

 

1 команда

2 команда

1. Глаза страшатся, а руки делают.

2. К чему душа лежит, к тому и руки приложатся

 3. Хочешь жить – умей вертеться.

4. Кончил дело – гуляй смело.

1. Терпение и труд – все перетрут.

2. Не потрудиться, так и хлеба не родится.

3. Меньше слов, да больше дела..

4. Не боги горшки обжигают

 

2. «Творческий» — Крокодил. (С помощью жестов, мимики показать пословицу).

— Труд человека кормит, а лень портит.

— Что посеешь, то и пожнешь.

— Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

— Кто не работает, тот не ест.

3. «Размышлянкино» (Педагогические ситуация для размышления).

Ситуация 1. Вы – воспитатель. Наблюдая за игрой девочки, вы замечаете, что она, одевая куклу, раздраженно разговаривает с ней: «Ну что так медленно одеваешься! Трудно, что ли, колготки натянуть?.. А почему платье наизнанку повесила, когда снимала его?..» – и резко надевает белье на куклу. Объясните возможные причины такого поведения ребенка. Какие выводы вы сделали для себя?

Ситуация 2. За ребенком в детский сад пришла мама. Сын показывает ей сложенный из бумаги стаканчик и радостно сообщает: «Посмотри, мама! Я сегодня научился складывать стаканчик из бумаги! Когда мы пойдем в парк, захотим пить, я достану этот стаканчик и мы попьем из него». Мама, посмеиваясь над ребенком, говорит: «Ну что за глупости, разве у нас стаканов нет? Да и бумажные всегда купить можно». Мальчик грустно смотрит на свой стаканчик. Радость в его глазах погасла. Как вы объясните маме ребенка неправильность такого отношения к сыну?

Ситуация 3. Вы – воспитатель старшей группы. Наблюдая за действиями некоторых детей-дежурных, вы отмечаете небрежность в их работе, дети часто отвлекаются. О чем могут свидетельствовать такие недостатки? Какие выводы сделаете для себя? Какие методы окажут положительное влияние на детей?

Ситуация 4. Поливая растения, ребенок действовал неосторожно, торопливо – пролил воду, намочил костюм, обувь. Воспитатель раздраженно замечает: «Ну сколько налил воды вокруг! Да и сам весь мокрый. Никогда больше не разрешу тебе поливать растения!» В чем ошибка воспитателя? Какие советы вы дадите ему?

Ситуация 5. К вам обратилась мама вашего воспитанника: «Я не раз наблюдала, насколько охотно мой сын выполняет ваши задания: и на стол накрывает, и пыль вытирает с игрушек, и убирает после занятия пособия. Но дома его ничего не заставишь сделать! Как мне следует поступать?» О чем вы спросите маму ребенка? Какие причины, по вашему мнению, лежат в основе такого поведения? С чего, по вашему мнению, следует начать разговор с мамой, чтобы установить доверительное отношение к вам? Какие советы вы дадите родителям этого ребенка?

Ситуация 6. Вы организуете коллективный труд детей в старшей группе. По окончании работы к вам подходит ребенок и жалуется на сверстника, который совсем ничего не делал, не трудился вместе с детьми. Как вы отнесетесь к его жалобе? Какие выводы сделаете для себя?

Ситуация 7. Пятилетний Гена впервые пришел в детский сад, к труду он не был приучен. Воспитатель сразу потребовал от него убрать свою постель после сна. Мальчик сопротивлялся, взялся за работу неохотно и в конце концов не справился с нею.

Проанализируйте ситуацию, сделайте выводы как педагог должен себя вести?

 

5.      «Решалкино» («Кроссворд») По вертикали –трудолюбие.

По горизонтали:

1. Как называется нравственное качество, подразумевающее способность человека отвечать за свои поступки (ответственность)

Как называется труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей?   (самообслуживание)

2. Задания, которые педагог эпизодически дает одному или нескольким детям связанного как с самообслуживанием, так и с действиями для коллектива? (поручение)

3. Форма организации труда детей, предполагающая обязательное, выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива? (дежурство)

4.Как называется труд, связанный с работой детей с бумагой, картоном, тканью, с природными материалами? (ручной)

5. Метод стимулирования детского труда. (поощрение)

6. Как называется труд, связанный с уборкой групповой комнаты, участка? (коллективный)

7. В какой группе вводятся дежурства по столовой? (средней)

 

Программкино программные задачи по возрастам.

 

 


Учить самостоятельно, одеваться и раздеваться в определенной последовательности.


Вторая младшая группа


Воспитывать у детей стремление быть всегда аккуратными, опрятными


Средняя группа


Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться


Средняя группа


Сформировать навыки самообслуживания, привычку к чистоте и порядку, потребность следить за своим внешним видом


Подготовительная группа


Учить детей самостоятельно готовить материалы и пособия к занятию


Старшая группа


Учить замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых


Вторая младшая группа


Своевременно сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить)


Старшая группа


Закрепить умение самостоятельно готовить рабочее место к занятию


Подготовительная к школе группа

Формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие

трудности.

Вторая младшая

Формировать ответственное отношение к порученному заданию (умение и желание доводить

дело до конца, стремление сделать его хорошо).

Средняя

Приобщать детей к работе по выращиванию зелени для корма птицам в зимнее время; к

подкормке зимующих птиц

Средняя

Знакомить детей с наиболее экономными приемами работы. Воспитывать культуру

трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам

старшая

 

5. Заключительный этап — словоэстафета, которая требует от каждого краткости, как говорил Чехов, чтобы словам была тесно, а мыслям просторно, т.е. взяв вот этот кубик я предлагаю вам продолжить такое предложение: «Дети будут трудиться если я…».

 

VII. Решение педсовета.

1.      Продолжить работу по развитию системы трудового воспитания в ДОУ

2.      Разработать перспективное планирование по трудовому воспитанию

3.      Повышать педагогическую культуру родителей по вопросу трудового воспитания. Составить памятки, разработать консультации

4.      В старших группах собрать материал для книжкиной больницы

5.      Во всех группах сделать альбомы, папки, оборудование для игр по ознакомлению детей с трудом родителей

6.      Организовать кружковую работу по интересам с детьми 2 мл, средней, старших групп.

Ответственные: Ст. воспитатель, воспитатели групп

Хотелось бы закончить наш педсовет изречением В. А. Сухомлинского, что «Труд становится великим воспитателем, когда он входит в жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство – чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека».


 

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ — МАОУ СОШ №20 г. Липецка

 «Возможность труда и любовь к нему – лучшее наследство, которое может оставить своим детям и бедный, и богач».

К. Д. Ушинский

Трудовая деятельность в свете ФГОС ДО

  • Одно из направлений в социально-коммуникативном развитии — это формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;  формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе (ФГОС ДО п. 2.6)
  • Содержание части образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» может реализовываться  в различных видах деятельности, таких как самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал (ФГОС ДО п. 2.7)
  • Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования
  •  Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий.  Только при хорошей организации ребенок испытывает радость труда

Труд в природе

Труд в природе приучает с раннего возраста детей ухаживать за растениями на участке, поддерживать порядок на площадке

Задачи обучения детей навыкам самообслуживания — научить дошкольников удовлетворять повседневные личные потребности (одеваться-раздеваться, убирать постель, содержать в порядке рабочее место)

Дежурство приучает дошкольников помогать в подготовке к ОД, младшему воспитателю в сервировке стола, ухаживать за растениями в уголке природы

Хозяйственно-бытовой труд учит поддерживать в порядке игровые зоны, соблюдать порядок в шкафчиках для личных вещей, стирать мелкие вещи для кукол

Ручной труд развивает мелкую моторику рук. Дети учатся ремонтировать игрушки, пришивать пуговицы, подклеивать книги, сортировать природный материал

Знакомство с трудом взрослых через сюжетно-ролевую игру

Единство и преемственность в воспитательном процессе в детском саду и в семье

«Вместе с мамой, вмете с папой»

Мероприятия для родителей и детей  разнообразны: подготовка раздаточного или счётного материала, субботники по облагораживанию территории детского сада, создание элементов костюмов для праздников и т. п.

Совместное с родителями сооружение зимних построек. Совместные творческие выставки поделок (скворечников, кормушек, огородов на окне и др.) Такие общие для родителей и детей дела прекрасно реализуют дидактические и воспитательные задачи трудового воспитания


МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
Работа с родителями воспитанников
Памятка для родителей «Роль труда в воспитаниии ребенка»
Рекомендации для родителей «Растим помощника!»
Памятка для родителей по трудовому воспитанию детей в семье
Памятка для родителей по трудовому воспитанию
Работа с педагогами
Картотека трудовой деятельности (средняя группа)
Консультация для воспитателей ДОУ «Трудовое воспитание в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
Консультация для педагогов  «Трудовое воспитание дошкольников»
Деловая игра для педагогов «Биржа педагогических идей»
Консультация по трудовому воспитанию дошкольников
Работа по трудовому воспитанию с детьми
Конспект ОД по трудовому воспитанию детей подготовительной группы «Как рубашка в поле выросла»
Конспект занятия по трудовому воспитанию в старшей группе «Кто трудится в море?»
Конспект по организации трудовой деятельности в старшей группе «Наведём порядок в группе»
Конспект образовательной деятельности в старшей группе совместно с родителями на тему «Профессии наших родителей» 
Конспект совместной образовательной деятельности по трудовому воспитанию для детей 2-й младшей группы «Победим инфекцию»
Конспект совместной образовательной деятельности детей второй младшей группы по трудовому воспитанию «Мытье кукольной посуды»
Конспект ОД по трудовому воспитанию детей «Хозяйственно — бытовой труд в старшей группе«
Конспект  организованной трудовой деятельности в подготовительной к школе группе «Поможем малышам» 
Картотека бесед на тему: «Профессии»
Картотека бесед о труде
Конспект беседы «Труд взрослых в детском саду»
Сборник конспектов занятий по трудовому воспитанию для детей 5-6 лет

История созданных списков литературы | Список литературы на тему «Трудовое воспитание

Список литературы

Генератор кроссвордов

Генератор титульных листов

Таблица истинности ONLINE

Прочие ONLINE сервисы

 

Список литературы

1. А.Кудрявцева, Е. Наглядно-тематический комплект «Освоение детьми раннего возраста культурно-гигиенических и трудовых навыков.» Алгоритм в картинках. 24 цветные иллюстрации формата А4 на картоне / Е. А.Кудрявцева, М.А. Пермякова. — Москва: Машиностроение, 2019. — 906 c.
2. Буре, Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания / Р.С. Буре. — М.: Мозаика-Синтез, 2019. — 136 c.
3. Буре, Роза Дошкольник и труд / Роза Буре. — М.: Мозаика-Синтез, 2018. — 360 c.
4. Кавардакова Дошкольник и мир профессий. Железная дорога. Программа и методические рекомендации / Кавардакова. — М.: АРКТИ, 2017. — 710 c.
5. Комарова, Тамара Трудовое воспитание в детском саду / Тамара Комарова , Людмила Куцакова , Лариса Павлова. — М.: Мозаика-Синтез, 2020. — 787 c.
6. Комплект плакатов «Гигиенические и трудовые основы воспитания детей дошкольного возраста. 2-3 года: 4 плаката с методическим сопровождением. — Москва: Машиностроение, 2018. — 353 c.
7. Комплект плакатов «Уголок дежурства дошкольников»: 4 плаката «Дежурный по игрушкам», «Дежурный по занятиям», «Дежурный по уголку природы», «Дежурный по столовой». — Москва: СПб. [и др.] : Питер, 2017. — 327 c.
8. Куцакова, Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3-7 лет / Л.В. Куцакова. — М.: Мозаика-Синтез, 2020. — 128 c.
9. Лабутина, Н. В. Трудовое воспитание дошкольников. Дидактические материалы. / Н.В. Лабутина, А.А. Иванова, Н.П. Гусева. — М.: Вентана-Граф, 2019. — 238 c.
10. Лабутина, Н.В. Трудовое воспитание дошкольников: методическое пособие для педагога детского сада.. / Н.В. Лабутина, А.А. Иванова, Н.П. Гусева. — Москва: Гостехиздат, 2018. — 469 c.
11. Маханева, М. Д. Учим детей трудиться / М.Д. Маханева, О.В. Скворцова. — М.: Сфера, 2018. — 339 c.
12. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. — М.: Просвещение, 2017. — 222 c.
13. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. — М.: Просвещение, 2019. — 224 c.
14. Уголок дежурных по природе (+ набор из 30 карточек). — М.: Сфера, 2020. — 320 c.
15. Шатова, А. Д. Тропинка в экономику. Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий с детьми 5-7 лет / А.Д. Шатова. — М.: Вентана-Граф, 2018. — 368 c.


Внимание: данные, отмеченные красным цветом, являются недостоверными!

Книги, использованные при создании данного списка литературы:

А.Кудрявцева Е., Пермякова М. А.Наглядно-тематический комплект «Освоение детьми раннего возраста культурно-гигиенических и трудовых навыков.» Алгоритм в картинках. 24 цветные иллюстрации формата А4 на картоне

Буре Р. С.Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания

Буре Роза Дошкольник и труд

КавардаковаДошкольник и мир профессий. Железная дорога. Программа и методические рекомендации

Комарова Тамара , Куцакова Людмила , Павлова Лариса Трудовое воспитание в детском саду

ArrayКомплект плакатов «Гигиенические и трудовые основы воспитания детей дошкольного возраста. 2-3 года: 4 плаката с методическим сопровождением

ArrayКомплект плакатов «Уголок дежурства дошкольников»: 4 плаката «Дежурный по игрушкам», «Дежурный по занятиям», «Дежурный по уголку природы», «Дежурный по столовой»

Куцакова Л. В.Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3-7 лет

Лабутина Н. В., Иванова А. А., Гусева Н. П.Трудовое воспитание дошкольников. Дидактические материалы.

Лабутина Н.В., Иванова А.А., Гусева Н.П.Трудовое воспитание дошкольников: методическое пособие для педагога детского сада..

Маханева М. Д., Скворцова О. В.Учим детей трудиться

[автор не указан]Нравственно-трудовое воспитание в детском саду

[автор не указан]Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду

[автор не указан]Уголок дежурных по природе (+ набор из 30 карточек)

Шатова А. Д.Тропинка в экономику. Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий с детьми 5-7 лет

В нашем каталоге

Околостуденческое

Лариса Павлова — Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет читать онлайн бесплатно

Тамара Семеновна Комарова, Людмила Викторовна Куцакова, Лариса Юрьевна Павлова

Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет

О «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Настоящее издание является частью методического комплекта к «Программе воспитания и обучения в детском саду» (под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2007), которая в соответствии с современными задачами дошкольного образования предусматривает всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных способностей.

Ведущие цели «Программы» – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, развитие психических и физических качеств, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к школе.

«Программа» рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации для учреждений дошкольного образования.

К «Программе» подготовлены краткие «Методические рекомендации» (М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005; М.: Мозаика-Синтез, 2005), раскрывающие особенности организации и методики работы по всем основным разделам воспитания, обучения и развития ребенка в детском саду на разных возрастных этапах дошкольного детства.

Более подробные методические руководства к «Программе» содержатся в методических пособиях: Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» (М.: Мозаика-Синтез), Гербова В. В. «Развитие речи в детском саду» (М.: Мозаика-Синтез), Теплюк С.Н., Лямина Г. М., Зацепина М.Б. «Дети раннего возраста в детском саду» (М.: Мозаика-Синтез) и др.

Пособие «Трудовое воспитание в детском саду» продолжает серию изданий данного учебно-методического комплекта. Книга включает программу и методические рекомендации по трудовому воспитанию детей 2–7 лет. В каждой возрастной группе определены виды, задачи и содержание трудовой деятельности дошкольников.

Трудовое воспитание в детском саду. Программа

Трудовое воспитание в «Программе» является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений. Ставится задача постепенного развития у детей (с учетом возрастных возможностей) интереса к труду взрослых, воспитания желания трудиться, навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия.

Эти задачи решаются через ознакомление детей с трудом взрослых и через непосредственное участие детей в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома. При этом особо подчеркивается роль ознакомления с общественной направленностью труда, его социальной значимостью, формируется уважительное отношение к людям труда.

В каждой группе определены виды и содержание трудовой деятельности детей, задачи, которые решаются в процессе детского труда.

Организуя трудовую деятельность, воспитатель обеспечивает всестороннее развитие детей, помогает им обрести уверенность в своих силах, сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Необходимо так организовать труд детей, чтобы он активизировал их физические силы и умственную деятельность, доставлял радость, позволял ощущать себя значимыми и компетентными.

Первая младшая группа (от двух до трех лет)

Самообслуживание:

Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания, еды). В процессе одевания и раздевания направлять внимание на последовательность действий. Приучать к опрятности.

Хозяйственно-бытовой труд:

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий. Учить совместно со взрослым и под его контролем перед едой ставить хлебницы (без хлеба) и салфетницы.

Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым.

Труд в природе:

В помещении и на участке наблюдать, как взрослый ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит).

Поощрять детей к совместным со взрослым действиям по уходу за объектами природы.

Вторая младшая группа (от трех до четырех лет)

При каждом удобном случае рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать их представления о трудовых операциях, результатах труда. Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий.

Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности взрослых.

Самообслуживание:

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. п.).

Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Хозяйственно-бытовой труд:

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Приучать детей соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.

Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Во второй половине года начинать формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать стол к обеду (раскладывать ложки и вилки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки и т. п.).

Труд в природе:

Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке. Учить замечать изменения, произошедшие со знакомыми растениями (зацвела сирень, появились плоды на яблоне и т. д.).

Приучать с помощью взрослого кормить рыб, птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать его со скамеек.

Средняя группа (от четырех до пяти лет)

Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях.

Читать дальше

Регистрация труда Департамента программы ученичества Dow США

Программа ученичества Dow предлагает путь к карьере в производстве

МИДЛАНД, штат Мичиган, 5 мая 2017 г. — Министерство труда США официально признало Американскую программу ученичества Dow Chemical Company (NYSE: DOW) утвержденной Национальными стандартами ученичества. Будучи лидером отрасли в сфере ученичества, с более чем 40-летней успешной программой ученичества по всей Европе, Dow намеревался получить сертификат U.Регистрация Департамента труда S. для своей программы в США.

«Для нас большая честь получить это признание Министерства труда США, что является еще одним свидетельством того, что наша программа ученичества Dow в США успешно продвигает концепцию Dow по увеличению количества высококвалифицированных технических работников для поддержки роста бизнеса и повышения квалификации в области производства и проектирования», сказал Эндрю Ливерис, председатель и главный исполнительный директор Dow, назначенный президентом США Дональдом Дж.Трамп возглавит Инициативу по созданию рабочих мест в обрабатывающей промышленности, целью которой является повышение конкурентоспособности производства в США. «Благодаря огромному опыту и лидерству Dow в обучении рабочей силы мы делимся этими идеями с администрацией Трампа и демонстрируем возможности, которые у нас есть, чтобы масштабировать национальные программы для создания рабочей силы 21 века. Этот акцент на обучении рабочей силы необходим для создания растущего и динамичного производственного сектора США».

Запущенный в 2015 году индекс Dow U.S. Программа ученичества предлагает путь к производственной карьере как через формальное образование, так и через обучение на рабочем месте. Эта программа входит в портфель программ ученичества в Dow, которые поддерживают образование в области STEM и карьерные пути Dow в области STEM. Программа уже выросла до чуть менее 100 учеников на семи объектах в четырех штатах — Мичигане, Калифорнии, Техасе и Луизиане — с прогнозами достижения 130 к концу 2017 года с ожидаемым дальнейшим расширением.

Путь к сегодняшнему внедрению индекса Доу-У.S. Программа ученичества началась в 2013 году с создания руководящей группы Advanced Manufacturing Partnership (AMP) 2.0. Ливерис из Dow был сопредседателем этой команды вместе с Рафаэлем Рейфом, президентом Массачусетского технологического института. В течение одного года команда подготовила «Руководство работодателя по построению программы ученичества», в соавторстве с Dow, Alcoa и Siemens. В том же году Dow запустила программу ученичества в США, первая волна учеников была нанята в 2015 году. Также в 2015 году Dow начала участвовать в деятельности ApprenticeshipUSA.ApprenticeshipUSA — это инициатива Министерства труда, направленная на удвоение числа зарегистрированных программ ученичества к 2019 году.

«Программы ученичества дают возможность государственному и частному секторам наладить конструктивное партнерство и подготовить следующее поколение американцев к завтрашней высококвалифицированной и высокооплачиваемой производственной карьере. Благодаря программе Dow U.S. Apprenticeship Program мы создаем нашу рабочую силу завтрашнего дня и укрепляем нашу глобальную конкурентоспособность», — сказала Джоанна Содерстром, директор по персоналу, корпоративный вице-президент по персоналу и авиации.

Департамент труда США Регистрация
Чтобы страна могла удовлетворить свои потребности в рабочей силе и помочь американским компаниям сохранить конкурентное преимущество в мировой экономике, Министерство труда США стремится расширить доступность программ ученичества для большего числа предприятий и рабочих по всей стране. Достигнув этого рубежа, компания Dow признается, что выполнила все требования программы ученичества. Кроме того, все ученики, завершившие экзамен Dow U.Программа S. Apprenticeship теперь будет получать Сертификат об окончании от Министерства труда США.

Почему ученичество?
«Обучение — это проверенная и надежная стратегия развития рабочей силы, — сказал Ливерис. «Работодатели, которые нанимают учеников, сообщают о более высокой производительности, более высоких показателях удержания и значительном возврате инвестиций. Программа поддерживает рост Dow в США за счет создания кадрового резерва на труднодоступных технических должностях».

Благодаря партнерству между Dow, местными общественными колледжами и группами ветеранов Dow U.S. Программа ученичества предназначена для людей, заинтересованных в карьере техника-электрика, техника-технолога или монтажника. Ученики имеют три или более лет обучения мирового класса и опыт работы. В течение этого времени их обучение финансируется Dow, и они получают конкурентоспособную заработную плату, которая постепенно увеличивается по мере их пребывания в программе. Ученики, успешно завершившие программу, получают степень младшего специалиста в области технологических процессов, приборостроения или промышленного обслуживания и будут оцениваться на предмет возможности трудоустройства в Dow.Программа также укрепляет репутацию Dow на национальном уровне как лидера мнений в области конкурентоспособности производства в США, развития навыков STEM и создания рабочих мест, что делает программу ученичества Dow в США полезной для Dow, учеников и экономики.

О компании Dow
Компания Dow (NYSE: DOW) сочетает в себе силу науки и технологий, стремясь активно внедрять инновации в то, что необходимо для прогресса человечества. Компания продвигает инновации, которые извлекают пользу из материалов, полимеров, химических и биологических наук, чтобы помочь решить многие из самых сложных мировых проблем, таких как потребность в свежих продуктах питания, более безопасный и экологичный транспорт, чистая вода, энергоэффективность, более долговечные инфраструктура и повышение производительности сельского хозяйства.Интегрированный, ориентированный на рынок портфель Dow предлагает широкий спектр технологических продуктов и решений для клиентов в 175 странах и в быстрорастущих секторах, таких как упаковка, инфраструктура, транспорт, уход за потребителями, электроника и сельское хозяйство. В 2016 году годовой объем продаж Dow составил 48 миллиардов долларов, а в компании работало около 56 000 человек по всему миру. Более 7000 семейств продуктов компании производятся на 189 предприятиях в 34 странах мира. Ссылки на «Dow» или «Компанию» означают The Dow Chemical Company и ее консолидированные дочерние компании, если прямо не указано иное.Дополнительную информацию о компании Dow можно найти на сайте www.dow.com.

За дополнительной информацией обращайтесь:

Генеральный директор Dow Chemical Эндрю Ливерис говорит, что нехватка навыков является глобальной проблемой

Консультант WorkingNation и обозреватель рабочей силы Рамона Шиндельхейм — главный автор октябрьского номера. Шиндельхейм взял интервью у руководителей четырех ведущих компаний Америки, чтобы узнать, как они думают о сокращении разрыва в навыках в Соединенных Штатах.

На этой неделе Шиндельхейм взял интервью у генерального директора Dow Chemical Эндрю Ливериса о решениях проблемы нехватки навыков и о том, как Dow развивает квалифицированных работников посредством ученичества и обучения STEM.

«В конечном счете, устранение разрыва в навыках — это не просто помощь одной компании, одному сектору или даже одной стране», — считает Эндрю Ливерис, генеральный директор Dow Chemical, глобальной американской компании и второй по величине химической компании в мире. . «Речь идет о решении множества глобальных проблем, от изменения климата до нехватки продовольствия и воды и растущего спроса на устойчивое жилье и инфраструктуру.Инновации, движимые квалифицированной рабочей силой в области STEM, являются ключом к предоставлению решений, в которых нуждается человечество».

«Эта проблема характерна не только для США, — говорит мне Ливерис. «Поскольку мировая экономика продолжает быстро развиваться — и, в частности, по мере того, как цифровизация меняет целые отрасли, — мировые лидеры пытаются решить вопрос о том, как переквалифицировать свою рабочую силу для работы в будущем, особенно в STEM».

Ливерис считает, что нынешняя нехватка высококвалифицированных рабочих «является одним из самых больших препятствий для экономической конкурентоспособности Америки, устойчивого роста и здорового среднего класса» и представляет собой особенно актуальную проблему для американских производителей, таких как его компания.«В настоящее время Dow сталкивается с проблемами в удовлетворении всех наших потребностей в рабочей силе STEM, особенно в поиске хорошо подготовленных людей для заполнения должностей техников-технологов и квалифицированных специалистов в некоторых местах. Глядя в будущее, мы не видим постоянного потока студентов, поступающих в производственные области STEM, которые жизненно важны для изобретения и инновационных решений для все более сложных мировых проблем».

СВЯЗАННАЯ ИСТОРИЯ: Топ-менеджеры Америки высказываются по поводу сокращения разрыва в навыках

Статистика, которую приводит Ливерис, вызывает тревогу.Девяносто девять процентов новых рабочих мест, созданных в США с 2008 по 2016 год, требовали той или иной формы послесреднего образования или обучения, хотя и не обязательно четырехлетней степени. Сравните это с процентом студентов в колледжах и университетах США, специализирующихся в областях STEM — менее 10 процентов. «В дополнение к сотням тысяч вакансий на производстве сегодня ожидается, что в следующем десятилетии в этом секторе появится 3,5 миллиона рабочих мест», — сказал Ливерис. «Однако при нынешнем курсе более половины из них — 2 млн — останутся незаполненными из-за отсутствия квалифицированных кандидатов.

Чтобы справиться с проблемами 21-го -го -го века, говорит Ливерис, «создание рабочей силы завтрашнего дня должно быть одним из наших главных приоритетов». Он предполагает, что «одно только высшее образование не решит проблему».

Действия говорят громче слов, и компания Dow Chemical принимает меры. Он ищет краткосрочные и долгосрочные решения в государственно-частном партнерстве, что является важным элементом сохранения притока высококвалифицированных кадров в рабочую силу.

«В США мы изучаем возможности модернизации программ ученичества, создания более технических двухгодичных программ обучения в колледжах и разработки национальной сертификации навыков, чтобы работодатели были уверены в том, что их работники квалифицированы, даже если в их резюме нет четырехлетнего диплома. », — говорит Ливерис, который привел мне несколько примеров.

Программа ученичества Dow в США

«Разработанная вместе с Siemens и Alcoa пять лет назад, (она) выросла до 130 учеников в четырех штатах. Благодаря партнерству между Dow и местными общественными колледжами эти ученики работают над получением степени младшего специалиста в одной из трех специализированных областей, при этом их обучение полностью оплачивается Dow, а также они получают трехлетнее обучение мирового уровня и опыт работы».

Программа УППАБ Доу

«(Это) представляет собой трехлетнюю программу, которая зарегистрирована в Министерстве труда и включает как формальное образование (степень младшего специалиста), так и обучение на рабочем месте на должности техника-электрика, техника-технолога и монтажника.Хотя программа открыта для всех квалифицированных кандидатов, мы дополнительно продаем ее учащимся старших классов и ветеранам вооруженных сил. Это дает нам большой поток высококвалифицированных специалистов для выполнения важнейших ролей».

Партнерство муниципальных колледжей

«Мы также сотрудничаем с общественными колледжами в районах, расположенных рядом с нашими крупнейшими объектами. В Мичигане мы разработали программу Fast Start совместно с Delta Community College для быстрого трудоустройства на наши производственные площадки в Мичигане.Во Фрипорте, штат Техас, все наши операторы технологических процессов наняты из Brazosport College, с которым мы очень тесно сотрудничаем, помогая разрабатывать и поддерживать соответствующие учебные программы».

СМОТРИТЕ ТАКЖЕ:  Программы Delta College Fast Start™ гарантируют, что местные таланты не будут экспортироваться

Амбассадоры Dow STEM обучают следующее поколение химиков.

Ливерис говорит, что обязательство Dow Chemical по созданию рабочей силы завтрашнего дня должно начаться еще раньше, еще в начальной школе.

«Мы стремимся продвигать производственные области STEM, заинтересовывая студентов предметами STEM, поддерживая наших преподавателей и создавая пути продвижения по службе через глобальное партнерство университетов и местных сообществ / технических колледжей.Под моим руководством Dow мобилизовала сотрудников-добровольцев, известных как послы STEM, для поддержки учителей и вдохновения студентов, предоставляя примеры из реальной жизни, чтобы упростить понимание технических концепций, и делиться идеями о захватывающих возможностях карьеры в области STEM. В поддержку Цели Dow в области устойчивого развития на 2025 год по привлечению сотрудников к воздействию, в 2016 году эти более 2200 послов Dow STEM отработали более 25 000 часов волонтерских работ, связанных с STEM, поддержав более 1900 учителей и расширив возможности STEM для более чем 360 000 студентов.

СВЯЗАННАЯ ИСТОРИЯ: Генеральный директор HII Майк Петтерс о ценности ученичества

Помимо образования, еще одним решением проблемы нехватки высококвалифицированных кадров является расширение точки зрения, представленной его рабочей силой. «Было бы упущением, если бы я не разделял важности приверженности Dow защите разнообразия и инклюзивности в нашей рабочей силе. Когда вы работаете на стыке науки и общества, вы не можете позволить себе иметь узкий взгляд на мир», — говорит мне Ливерис.«Отражая различный опыт, опыт и взгляды на мир, в котором мы работаем, мы можем привнести общее представление в таблицу решений, высвободив силу человеческого фактора и позволив нам набирать и удерживать лучших и самых умных . ”

По словам Ливериса, устранение разрыва в навыках является глобальной проблемой: «Ни одна компания или сектор не могут самостоятельно решить проблемы с рабочей силой в Америке. Чтобы добиться процветания, мы все должны работать вместе на стыке бизнеса, правительства и гражданского общества, чтобы обеспечить образование и обучение, особенно в области STEM, которые необходимы этому новому поколению работников.STEM-образование и области карьеры стимулируют инновации, необходимые для решения основных проблем, с которыми сталкивается человечество. Суть в следующем: когда мы подготовим наших людей к работе в глобальной экономике, тогда мы, наконец, сможем построить глобальную экономику, которая будет работать для всех».

Присоединяйтесь к обсуждению:  Что могут сделать школы, чтобы повысить уровень образования в сфере STEM? Расскажите нам о своих идеях на нашей странице в Facebook.

На следующей неделе: Генеральный директор Sarepta Дуг Ингрэм рассказывает о том, как его компания и биотехнологическая отрасль реагируют на нехватку навыков.

Свяжитесь с Рамоной через Twitter или ее веб-сайт. Вы можете прочитать ее предыдущие статьи для WorkingNation по этой ссылке.

Комментарии в Facebook

Dow Chemical — Операции в Западной Вирджинии запускают программу стажировки

В 2018 году компания Dow Chemical представила свою программу стажировки в Западной Вирджинии. Программа, зарегистрированная Министерством труда США, предлагает практические оплачиваемые возможности для молодых жителей Западной Вирджинии, заинтересованных в карьере в сфере производства.Ученики зачисляются на программу получения степени «Технология процессов» через общественный и технический колледж BridgeValley, являющийся партнером Dow West Virginia Operations.

Дон Лайт является операционным руководителем Dow в Западной Вирджинии и активно набирает сотрудников из средних школ округа Канава и центров профессионального и технического образования. Усилия по набору персонала подпитываются вовлеченностью сотрудников Dow, поощряя молодых людей делать карьеру в производстве, делясь опытом и историями карьеры.Программа ученичества предназначена для молодых мужчин и женщин, заинтересованных в карьере техника-технолога. Эта программа дополняет другие инициативы Dow по найму и программы обучения начального уровня для этих технических специальностей.

Dow оплачивает обучение и учебники и гарантирует ученикам 40 часов в неделю и начальную зарплату в размере 15 долларов в час. Ученики, участвующие в программе, получают специальный пакет льгот, включая медицинскую страховку, корпоративные праздники, отпуск по болезни, личный отпуск, выполнение военных требований и 401k после первого года.

К июлю 2022 года в программу будут включены 26 учеников. Одиннадцать учеников получили дипломы и перешли на постоянную работу в компании на полную ставку.

Программа ученичества позволяет зарабатывать во время обучения, помогает выйти на пенсию и повышает квалификацию следующего поколения. Девяносто четыре процента учеников остаются в компании после окончания периода обучения и получения каждым учеником признанного на национальном уровне удостоверения Министерства труда США.

Программа ученичества в движении (AIM) Департамента экономического развития Западной Вирджинии продвигает и расширяет зарегистрированную нетрадиционную деятельность в области ученичества в горном штате. Команда AIM сотрудничает и сотрудничает с государственными и федеральными агентствами, чтобы помочь компании решить кадровые проблемы.

Чтобы узнать больше о стажировках в Западной Вирджинии, свяжитесь с нашими координаторами программы стажировок:

Лиэнн Стоуэрс
Координатор программы ученичества
Лиэнн[email protected]

Дэйв Лавендер
Координатор программы стажировок
Davi[email protected]

Программа ученичества Dow получила одобрение Министерства труда

Компания Dow Chemical давно использует программы ученичества. Более 40 лет компания использует эти программы по всей Европе. И хотя у нее около 100 программ в США, компания хотела получить регистрацию Министерства труда США для своей программы в США.

На прошлой неделе компания осуществила свое желание, когда Министерство труда официально признало Программу ученичества в США утвержденными Национальными стандартами ученичества. Достигнув этого рубежа, компания Dow признается, что выполнила все требования программы ученичества. Кроме того, все стажеры, завершившие программу Dow U.S. Apprenticeship, теперь получают Сертификат об окончании от Министерства труда США.

«Для нас большая честь получить этот U.Признание Департамента труда Южной Кореи является еще одним доказательством того, что наша программа ученичества Dow в США успешно продвигает концепцию Dow по повышению доступности высококвалифицированных технических работников для поддержки роста бизнеса и повышения квалификации в области производства и проектирования», — сказал Эндрю Ливерис, генеральный директор Dow. , который был назначен президентом США Трампом руководителем Инициативы по созданию рабочих мест в обрабатывающей промышленности, целью которой является повышение конкурентоспособности производства в США.

«Благодаря огромному опыту и лидерству Dow в обучении рабочей силы мы делимся этими идеями с администрацией Трампа и демонстрируем возможности, которые у нас есть, чтобы масштабировать национальные программы для создания рабочей силы 21 века», — сказал Ливерис.«Такое внимание к обучению рабочей силы необходимо для создания растущего и динамичного производственного сектора США».

Запущенная в 2015 году программа Dow U.S. Apprenticeship Program предлагает путь к производственной карьере посредством как формального образования, так и обучения на рабочем месте. Эта программа входит в портфель программ ученичества в Dow, которые поддерживают образование в области STEM и карьерные пути Dow в области STEM.

Программа уже выросла до чуть менее 100 учеников на семи объектах в четырех штатах — Мичигане, Калифорнии, Техасе и Луизиане — и, по прогнозам, к концу 2017 года число учеников достигнет 130 человек, и ожидается дальнейшее расширение.

 «Ученичество — это проверенная и надежная стратегия развития рабочей силы, — сказал Ливерис. «Работодатели, которые нанимают учеников, сообщают о более высокой производительности, более высоких показателях удержания и значительном возврате инвестиций. Программа поддерживает рост Dow в США за счет создания кадрового резерва на труднодоступных технических должностях».

Благодаря партнерству между Dow, местными общественными колледжами и группами ветеранов программа Dow U.S. Apprenticeship Program ориентирована на людей, заинтересованных в карьере техника-электрика, техника-технолога или монтажника.Ученики проходят трехлетнее или более летнее обучение мирового класса и имеют опыт работы. В течение этого времени их обучение финансируется Dow, и они получают конкурентоспособную заработную плату, которая постепенно увеличивается по мере их пребывания в программе.

Ученики, успешно завершившие программу, получают степень младшего специалиста в области технологических процессов, приборостроения или промышленного обслуживания и будут оцениваться на предмет возможности трудоустройства в Dow. Программа также укрепляет репутацию Dow на национальном уровне как лидера мнений в США.S. конкурентоспособность производства, развитие навыков STEM и создание рабочих мест — что делает программу Dow U.S. Apprenticeship Program полезной для Dow, учеников и экономики.

Путь к сегодняшнему внедрению программы ученичества Dow в США начался в 2013 году с запуска Руководящей группы Advanced Manufacturing Partnership (AMP) 2.0. Ливерис из Dow возглавлял эту команду вместе с Рафаэлем Рейфом, президентом Массачусетского технологического института. В течение одного года команда подготовила «Руководство работодателя по построению программы ученичества», в соавторстве с Dow, Alcoa и Siemens.

В том же году компания Dow запустила пилотную программу ученичества в США, при этом первая волна учеников была нанята в 2015 году. Также в 2015 году компания Dow начала участвовать в мероприятиях ApprenticeshipUSA. Эта программа представляет собой инициативу Министерства труда, направленную на удвоение числа зарегистрированных программ ученичества к 2019 году. 

«Программы ученичества дают возможность государственному и частному секторам наладить конструктивное партнерство и подготовить следующее поколение американцев к завтрашней высококвалифицированной и высокооплачиваемой производственной карьере», — сказала Джоанна Содерстром , руководитель . Сотрудник отдела кадров, корпоративный вице-президент отдела кадров и авиации Dow Chemical.

Часто задаваемые вопросы: индексы вакансий S&P 500® LinkUp — образование

Может ли включение качества прибыли и ликвидности улучшить риск/доходность акций компаний с малой капитализацией?

  1. Почему серия индексов S&P Global SmallCap Select представлена ​​именно сейчас?

Предыдущее исследование показало, что прибыльность имеет значение для компаний с малой капитализацией в США. тому назад.Наша новая серия S&P Global SmallCap Select Index расширяет наше исследование на глобальные фондовые рынки, где мы обнаружили, что существует аналогичный эффект. Исключив из бенчмарка убыточные компании с малой капитализацией, мы можем улучшить доходность с поправкой на риск, внося при этом относительно минимальную ошибку отслеживания (см. рис. 1).

Подпишитесь на получение обновлений по электронной почте
Зарегистрироваться

2.Каковы основные преимущества серии индексов S&P Global SmallCap Select?

Улучшенная долгосрочная общая доходность: Исключение компаний, не имеющих опыта получения положительной прибыли, исторически приводило к улучшению долгосрочных показателей глобальных акций компаний с малой капитализацией. Индексы, как правило, показывают лучшие результаты в циклах спада и немного отстают в циклах роста.

Снижение риска: Индексы обеспечили более плавную динамику в сегменте компаний с малой капитализацией.Волатильность, бета и просадки были ниже по сравнению с обычными эталонными показателями компаний с малой капитализацией.

Низкая ошибка отслеживания: Индексы исторически имели низкую ошибку отслеживания по сравнению с обычными контрольными показателями компаний с малой капитализацией.

Повышенная ликвидность: За счет исключения 20% наименее ликвидных и 20% самых мелких ценных бумаг в каждой стране профиль ликвидности индекса улучшается без внесения каких-либо существенных географических предубеждений.

3. Какие индексы входят в серию индексов S&P Global SmallCap Select?

В настоящее время мы предлагаем региональные индексы, показанные в Приложении 2.Тем не менее, мы продолжаем исследовать дополнительные региональные и страновые индексы и можем расширить эту концепцию на другие рынки в зависимости от спроса клиентов.

PDF-значок ПД FСкачать полную статью

Перепечатано с разрешения Dow Jones WebReprint Service, 1-800-843-0008

КОММЕНТАРИЙ

  
5 сентября 2000 г.

Dow Jones WebReprint Service®      


В условиях изобилия разрыв в заработной плате увеличивается

Майкл Милкен, соучредитель и председатель Вселенная знаний, Inc., технологическая и обучающая компания с штаб-квартира в Лос-Анджелесе и Менло-Парке, Калифорния

I В благополучные времена, подобные этим, День труда должен быть поводом для празднования. Но на самом деле реальная заработная плата многих американцев застопорились или снизились за последнюю четверть века. Удивительно, но эта тенденция вызвала мало комментариев.

В соответствии к отчету Министерства труда о заработной плате за 1998 г., 30-летний американец с аттестатом средней школы зарабатывал в среднем 29 057 долларов.Это около 20% меньше, с поправкой на отчетную инфляцию, чем в 1974 году. дебаты о реальной и заявленной инфляции, и хотя женщины справились лучше, чем мужчин в процентах, по-прежнему кажется, что выпускники средней школы в целом не добились реальных успехов за одно поколение.

Проблема не в нехватке рабочих мест. Америка вызывает зависть у всего мира. создание более 50 миллионов новых рабочих мест за последние три десятилетия.Реальность Проблема заключается в том, что неравенство в оплате труда, основанное на разных уровнях образования, становится шире. Решение состоит в том, чтобы управлять нашим человеческим капиталом, а также мы управляли финансовым капиталом. Мы можем сделать это, если сделаем образование и обучение более важным национальным приоритетом.

Где революция?

В 1980 году новый сотрудник со степенью магистра или доктора зарабатывал всего немногим более чем в два раза больше, чем у тех, кто не закончил среднюю школу.Сегодня этот разброс составляет более 4 к 1. И, несмотря на множество исключений, включая такие широко разрекламированные успехи, как Билл Гейтс из Microsoft и Ларри Эллисон из Oracle, выпускник колледжа с четырехлетним стажем, теперь зарабатывает в два раза больше. столько же, сколько у тех, у кого есть высшее образование. Это вдвое больше 50% надбавки 20 лет спустя.

Поскольку 75% американцев не имеют степени бакалавра, большинство Американцы находятся в экономическом стагнации, когда вы рассчитываете их заработную плату в постоянные доллары.Так где же революция? Почему 75% наших граждан не маршировать по улицам или штурмовать залы Конгресса?

Я предполагаю, что три тенденции помогли избежать беспорядков:

Во-первых, стоимость активов. Между моим вторым годом в университете Калифорния, Беркли в 1965 году и создание моей семьи благотворительный фонд в 1982 году многое произошло в мире. Но если бы вы были средний инвестор, проработавший на фондовом рынке эти 17 лет, не многое произошло.Промышленный индекс Доу-Джонса увеличивался примерно на 1% в год. Даже если бы вы реинвестировали дивиденды, ваша прибыль в размере 5,6% не соответствовала бы что вы могли бы заработать, пролонгируя депозитные сертификаты.

Затем, в период с 1983 по 1999 год, индекс Доу-Джонса показал совокупный доход более 18% годовых. В этот более поздний период значительное процент выпускников средних школ стали акционерами через 401 (k) планы и индивидуальные пенсионные счета. Растущие остатки на их ежеквартальные отчеты о портфеле заставляли их чувствовать себя в безопасности, несмотря на анемичные реальные доход от заработной платы.

На самом деле Федеральная резервная система сообщает, что благосостояние домохозяйств американцев был в 6,3 раза больше дохода в прошлом году, по сравнению с менее чем в 5 раз доходов в начале 1990-х гг. Многие домохозяйства в последние годы воспользовались этим богатство через ссуды под залог собственного капитала и использовал его для потребления. Некоторые даже решили полностью отказаться от заработной платы, полагая, что они могут сделать живя внутридневной торговлей или покупая первичные публичные предложения.

Во-вторых, процентные ставки.Несмотря на рост цен, выплаты часто меньше в месяц на покупку дома, автомобиля или холодильника, чем в 1980 году. Сегодня платежи за типичный автомобиль стоимостью 25 000 долларов, предполагая первоначальный взнос в размере 20%, пятилетний срок и процентная ставка на премьере, около $ 420 в месяц. Хотя это не идеальное сравнение яблок с яблоками из-за разного финансирования практики, в 1980 году типичный автомобиль требовал большей оплаты. Пятилетний кредиты, как правило, были недоступны, а основная ставка превышала 21%.На пике автомобиль за 10 000 долларов с первоначальным взносом 20% и обычной тогда 36-месячный срок имел ежемесячную стоимость (с поправкой на текущие доллары) 592 доллара.

Наконец, несколько наемных работников. В 1980 году насчитывалось 53 млн. домохозяйства с более чем одной зарплатой. Сегодня их 68 миллионов, т. е. 28% увеличивать. И многие из этих 15 миллионов дополнительных домохозяйств имеют более два наемных работника. Дополнительные индивидуальные зарплаты помогают скрыть тот факт, что на каждую зарплату часто можно купить меньше.

Могут ли эти три тенденции продолжаться? На любой исторической основе трудно представьте, что акции будут продолжать приносить общий доход в размере 18% ежегодно в течение еще двух десятилетий. Процентные ставки не могут упасть, поскольку столько, сколько они сделали за последние 20 лет, потому что это поставило бы их в на отрицательную территорию. И просто не хватает одного работника пары ушли, чтобы продолжить третью тенденцию. В результате, я считаю, что мы сталкиваемся возможность социальных волнений, если мы не сможем увеличить набор навыков американских рабочих, чтобы их работодатели могли позволить себе платить им больше.

Еще в 1950 году на каждого квалифицированного приходилось три неквалифицированных рабочих места. позиция. Сегодня профессий, требующих навыков, в четыре раза больше, чем те, для которых достаточно ручного труда. Социальная мобильность все больше зависит о доступе к высшему образованию. Но если только четверть наших граждан получит степень бакалавра, а остальные отстают, то мы должны предоставить новые средства доступа к знаниям.

Первые проблески этого вопроса я увидел в конце 1960-х, когда присоединился к исследовательский отдел инвестиционно-банковской фирмы.Уже тогда мы видели нехватка важнейших навыков, необходимых для автоматизации наших процессов и сокращения через растущую гору бэк-офисной бумаги. В результате мы были готовы платить более высокую заработную плату, чтобы привлечь людей с нужными знаниями. За прошедшие годы надбавка за навыки увеличилась почти во всех промышленность.

Другие тенденции усугубляют нехватку навыков. Во-первых, бэби-бумеры скоро на пенсию начнем. За последние 25 лет число лиц в возрасте 35-54 лет вырос на 57% в США.С. Но в первой четверти этого нового века Возрастная группа 35–54 лет фактически сократится на 1%, в то время как число Американцы старше 65 лет вырастут на 80%. С меньшим количеством людей трудоспособного возраста, нам нужно будет продолжать повышать производительность рабочей силы на всех уровнях, если мы хотят поддерживать экономический рост.

Ускоряющая технология усиливает потребность. Навыки старой экономики, используемые для быть хорошим на всю жизнь работы. Но поскольку технология доминирует в большей части работы категории и темпы технологических изменений ускоряются, навыки должны обновляется постоянно.Прошло 65 лет с изобретения самолета пока 25% американцев не летали на нем. Тот же уровень потребления проникновение было достигнуто через 30 лет после появления первых видеомагнитофонов. За Интернету потребовалось всего семь лет. Это серьезный вызов для традиционные учебные заведения.

Это также вызов для отдельных сотрудников. Поколение назад большинство из них полностью обеспечивали свои семьи, используя свои трудовые навыки. Сегодня более 50% населения получает хоть какой-то доход от инвестиции, а «Миллионер по соседству» — больше, чем запоминающаяся книга. заглавие.Для Америки, безусловно, хорошо иметь такое широкое участие в финансовые рынки. Но некоторые работники с короткой памятью тоже могут полагаться многое зависит от роста фондового рынка и повышения стоимости жилья.

Большая часть их достижений — фактически, большая часть нашего национального процветания — отражают производительность человеческого капитала. Все акции во всех Планы 401 (k) сегодня не представляют большой собственности на кирпичи и раствор; в первую очередь это претензии на будущую стоимость того, что работники могут производить.Если эти сотрудники хотят получить прибыль на рынке в будущем, чтобы дополнить свой доход, то им придется коллективно увеличивать свои производительность.

Опытным работникам нужны новейшие навыки, чтобы оставаться продуктивными работниками намного позже «нормального» пенсионного возраста. Молодые работники нуждаются в постоянном обучении оставаться конкурентоспособными в экономике, в которой более половины всего капитала инвестиции идут в технологии. Студентам нужен доступ к мировым образовательные ресурсы в Интернете.А дошкольники, особенно в более бедных сообщества, нуждаются в инновационном образовательном опыте, чтобы не упасть за.

Труд — это капитал

К счастью, дни резкого разделения между трудом и капиталом близятся. давно прошло. Сегодня труд является капиталом. Самые успешные работники теперь балансируют их инвестиции между «твердыми» активами и их собственным запасом знаний. Они также признают, что лучшее наследие, которое они могут оставить своим детям, это не просто «хорошее образование», а вообще привычка гнаться за новыми знаниями этапы жизни.

Акции, облигации, дороги, фабрики, оборудование и прочие средства производства составляют лишь небольшую часть нашего национального баланса. Обширный, огромный большая часть активов находится в человеческом капитале — навыках и опыте люди. Нам необходимо развивать эти активы, предоставляя каждому гражданину доступ к обучение на протяжении всей жизни. Инвестируя больше богатейших национальных ресурсов в образования, мы можем помочь обеспечить будущее нашей демократии.

 

Отчет о рабочих местах за август 2021 г. Шокирует: всего 235 000 новых рабочих мест

Экономисты, опрошенные Dow Jones, искали 720 000 новых сотрудников.

Уровень безработицы снизился до 5,2% с 5,4%, в соответствии с оценками.

Общее количество за август — худшее с января — связано с усилением опасений по поводу пандемии и влияния, которое рост числа случаев Covid может оказать на то, что было в основном устойчивым восстановлением. Слабый отчет может омрачить политику Федеральной резервной системы, которая взвешивает, стоит ли отказаться от некоторых масштабных стимулов, которые он вводил после вспышки в начале 2020 года.

«Восстановление рынка труда в этом месяце затормозилось из-за драматических потрясений во всех отраслях», — сказал Дэниел Чжао, старший экономист сайта по трудоустройству Glassdoor. «В конечном счете, волна варианта Delta является суровым напоминанием о том, что пандемия все еще находится у руля, и она контролирует наше экономическое будущее».

Рабочие места в сфере отдыха и гостеприимства, которые были основным фактором общего прироста на уровне 350 000 в месяц в течение последних шести месяцев, в августе остановились, поскольку уровень безработицы в отрасли вырос до 9.1%.

Вместо этого профессиональные и деловые услуги привели к появлению 74 000 новых должностей. Среди других выигравших были транспорт и складское хозяйство (53 000), частное образование (40 000), производство и другие услуги, каждая из которых показала прибыль в размере 37 000.

Розничная торговля потеряла 29 000, при этом основная часть приходится на магазины продуктов питания и напитков, которые сократились на 23 000.

«Более низкая активность в сфере занятости, вероятно, связана как со спросом, так и с предложением — компании приостановили прием на работу перед лицом более слабого спроса и неуверенности в будущем, в то время как работники уволились из-за проблем со здоровьем», — сказал экономист Bank of America Джозеф Сонг в примечании к клиенты.

В отчете говорится, что в США ежедневно регистрируется около 150 000 новых случаев заболевания Covid, что вызывает опасения, что восстановление может затормозиться в конце года.

«Дельта — это история в этом отчете», — сказал Марвин Лох, глобальный макроэкономический стратег State Street. «Это будет ухабистое восстановление на рынке труда, которое противостоит более оптимистичным прогнозам».

В этом месяце число тех, кто заявил, что не может работать по причинам, связанным с пандемией, увеличилось примерно на 400 000 человек, в результате чего общее число увеличилось до 5.6 миллионов.

«Сегодняшний отчет о рабочих местах отражает серьезное снижение роста занятости, вероятно, из-за растущего влияния дельта-варианта COVID-19 на экономику США, хотя август также является заведомо трудным месяцем для проведения точных исследований из-за отпусков», — сказал Тони. Бедикян, руководитель отдела глобальных рынков Citizens.

Тем не менее, новости не так уж плохи для рабочих мест.

Предыдущие два месяца были существенно пересмотрены в сторону повышения: общее количество за июль теперь составляет 1,053 миллиона по сравнению с первоначальной оценкой в ​​943 000, а июньское число выросло до 962 000 с 938 000.За два месяца исправления добавили 134 000 к первоначальным подсчетам.

Кроме того, заработная плата продолжала расти, увеличившись на 4,3% в годовом исчислении и на 0,6% в месячном исчислении. Оценки были на 4% и 0,3% соответственно.

Альтернативный показатель безработицы, который включает отчаявшихся работников и тех, кто работает неполный рабочий день по экономическим причинам, резко упал до 8,9% в августе с 9,6% в июле.

Коэффициент участия в рабочей силе не изменился и составил 61.7%, что все еще значительно ниже 63,3% в феврале 2020 года, за месяц до объявления пандемии.

Занятость также оставалась значительно ниже уровня, существовавшего до Covid: на 5,6 миллиона человек меньше рабочих мест, а общая численность рабочей силы еще меньше на 2,9 миллиона человек.

Еще один ключевой показатель ФРС, показатель отношения занятости к численности населения, составил 58,5%, что на одну десятую процентного пункта выше, чем в июле, но все же значительно ниже допандемического уровня 61,1%. В этом показателе рассматривается общее количество рабочих мест по отношению к населению трудоспособного возраста.

В последние годы августовские цифры были неустойчивыми и часто подвергались существенным изменениям. Они приходят на фоне других положительных признаков занятости.

Еженедельные заявки на пособие по безработице упали до самого низкого уровня с первых дней пандемии в марте 2020 года, но большой разрыв в занятости сохраняется.

Дело не в том, что рабочих мест не хватает: по оценкам компании по трудоустройству Indeed, сейчас открыто около 10,5 миллионов вакансий, что является рекордом для рынка труда США. ZipRecruiter в пятницу отметил резкий рост числа объявлений о вакансиях в сферах туризма, искусства, развлечений и образования, что в целом свидетельствует о том, что в этих секторах ожидается значительный рост.

Чиновники ФРС внимательно следят за количеством рабочих мест, чтобы понять, могут ли они начать сокращать часть помощи в области политики, которую они оказывали с начала пандемии.

В последние недели лидеры центральных банков выразили оптимизм по поводу ситуации с занятостью, но заявили, что им необходимо увидеть дальнейшее укрепление, прежде чем менять курс. На кону сейчас масштабная ежемесячная программа ФРС по покупке облигаций, которая может начать сокращаться до конца года.

Однако, если данные о занятости станут более мягкими, это может побудить чиновников ФРС подождать до 2022 года, прежде чем сокращать свои закупки. Чиновники ФРС ясно дали понять, что повышение процентных ставок произойдет спустя много времени после начала снижения.

«Я все еще ожидаю, что к концу года они сократятся», — сказал Ло из State Street. «Возможно, некоторые из наиболее агрессивных разговоров о том, что произойдет в сентябре, не обсуждаются. Я думаю, что ноябрь все еще возможен».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.