Формы воспитания детей: Раздел VI. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

Содержание

Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

Определение 1

Дети, оставшиеся без попечения родителей – это лица, не достигшие совершеннолетия, которые лишились своих родителей по разным причинам.

Основными формами организации воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, являются:

  • Усыновление (удочерение).
  • Опека и попечительство.
  • Приемная семья.

Рисунок 1. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Рассмотрим каждую форме более подробно.

Усыновление (удочерение)

Усыновление (удочерение) – это форма воспитания ребенка, оставшегося без попечения родителей, реализуемая через заключение юридического договора между лицами, берущими на себя обязанности по воспитанию и развитию ребенка, самим ребенком, его родственниками и реальными родителями (если они живы и по каким-то обстоятельствам не могут реализовывать воспитание самостоятельно).

Процесс усыновления может быть реализован при соблюдении большого количества требований к усыновителям и правил самой процедуры усыновления. К ним относятся:

  1. Усыновление может быть реализовано, только если ребенок не достиг совершеннолетнего возраста. Совершеннолетним детям не нужны опекуны и воспитатели.
  2. Совершеннолетие опекунов и их дееспособность.
  3. При усыновлении должны быть соблюдены все интересы ребенка. Как правило, они прописываются в договоре. В качестве интересов может быть рассмотрено право на образование, уход, создание комфортного психологического семейного климата и др.
  4. Усыновитель/ли должны быть старше ребенка на 16 лет. Однако, это правило часто нарушается, если того требуют обстоятельства усыновления и удовлетворение интересов и потребностей ребенка. Например, если усыновителем становится отчим ребенка. В этом случае возрастная разница не рассматривается в качестве требования.
  5. Усыновление совершается при согласии всех сторон: усыновителя, его супруги или супруга, если они не являются вторым усыновителем, самого ребенка и его родителей или официальных представителей.
  6. Состояние здоровья усыновителей должно находиться в пределах нормы т.е. не допускается наличие неизлечимых и жизненно опасных заболеваний, психических расстройств.
  7. Фамилия и имя ребенка могут быть сохранены при усыновлении, а могут быть изменены в соответствии с желанием и фамилией усыновителей.
  8. Братья и сестры могут быть усыновлены только одними усыновителями. В некоторых случаях, в которых преследуются интересы детей, они могут быть усыновлены разными лицами.

Готовые работы на аналогичную тему

Процесс усыновления ориентирован на создание для ребенка комфортных условий – семейной обстановки, в которой будет реализовано его воспитание и развитие, оказан должный уход. Это актуально для тех детей, которые потеряли своих родителей или их родители не способны реализовать воспитание по разным причинам и обстоятельствам. Ребенок получает семью, а усыновители – ребенка, которого они не могли завести самостоятельно, в силу медицинских или иных проблем.

Опека и попечительство

Опека и попечительство – это форма воспитания детей, защиты их интересов, реализации прав и свобод, ведения имущественных дел, реализуемая для детей, оставшихся без попечения родителей, а также для граждан, достигших совершеннолетия, но, не имеющих возможностей самостоятельно решать свои проблемы, выполнять обязательства, защищать права и свободы.

Условиями реализации опеки являются:

  1. Ребенок не достигший 14 лет подвергается опеке.
  2. Опека требует от опекуна полноценной защиты прав и свобод своего подопечного.
  3. Опекуны могут действовать от имени опекаемого: заключать договора, подписывать документы, совершать иные сделки, отвечающие интересам и потребностям опекаемого.
  4. Назначается опекун по месту проживания подопечного.
  5. При назначении опекуна необходимо учитывать его согласие и согласие ребенка.
  6. Совершеннолетие, дееспособность, отсутствие судимости и лишения родительских прав, алкоголизма и наркомании у опекуна.

Условиями реализации попечительства являются:

  1. Попечительству подвергаются дети в возрасте от 14 до 18 лет и недееспособные совершеннолетние граждане.
  2. Все сделки, заключения договоров, решение каких-то юридических задач подопечный не имеет права совершать без согласия попечителя. Он контролирует данный процесс.
  3. Попечители оказывают помощь и поддержку подопечным в защите их прав и свобод, исполнении различных обязанностей.
  4. Попечители назначаются по месту проживания подопечного.
  5. Совершеннолетие, дееспособность, отсутствие судимости и лишения родительских прав, алкоголизма и наркомании у попечителя.
  6. Согласие подопечного на назначение ему конкретного лица попечителем.

Приемная семья

Приемная семья – это форма воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, представляющая собой особый институт, имеющий черты и выполняющий функции усыновителя, опекуна и попечителя, а также детского воспитательного учреждения.

Приемные семьи являются социальным органом опеки. Их деятельность реализуется на основании заключения с государством, органами опеки договора о передаче ребенка на временное воспитание и содержание. В договоре прописывается срок нахождения ребенка в семье. Как правило, он бывает связан с последующим усыновлением ребенка или назначением ему опекуна.

Замечание 1

Таким образом, приемная семья является промежуточным местом проживания ребенка, оставшегося без попечения родителей, до дальнейшего решения его судьбы.

Приемные семьи получают плату за выполнение своих договорных обязанностей. Они реализуют полноценное воспитание и обучение детей в период их пребывания в семье, уход за ними. Приемная семья является наиболее оптимальной формой пребывания ребенка до решения его дальнейшей судьбы, поскольку приемные родители способны подарить ему любовь и заботу, создать комфортную обстановку, найти общий язык, установить доверительные взаимоотношения, что, далеко не всегда, удается опекунам и попечителям.

Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Правоведение

Читайте также

46. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей

46. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей В случае смерти родителей, лишения их родительских прав, ограничения в родительских правах, признания родителей недееспособными, болезни родителей, длительного отсутствия родителей, уклонения

47. Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей

47. Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей Граждане, должностные лица дошкольных образовательных учреждений, общеобразовательных учреждений, лечебных и других учреждений, располагающие сведениями о детях, оставшихся без попечения родителей, обязаны

Статья 84. Взыскание и использование алиментов на детей, оставшихся без попечения родителей

Статья 84. Взыскание и использование алиментов на детей, оставшихся без попечения родителей 1. На детей, оставшихся без попечения родителей, алименты взыскиваются в соответствии со статьями 81 – 83 настоящего Кодекса и выплачиваются опекуну (попечителю) детей или их

Раздел VI. ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

Раздел VI. ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ Глава 18. ВЫЯВЛЕНИЕ И УСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ Статья 121. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей 1. Защита прав и интересов детей в случаях смерти

Глава 18. ВЫЯВЛЕНИЕ И УСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

Глава 18. ВЫЯВЛЕНИЕ И УСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ Статья 121. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей 1. Защита прав и интересов детей в случаях смерти родителей, лишения их родительских прав, ограничения их в родительских

Статья 121. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей

Статья 121. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей 1. Защита прав и интересов детей в случаях смерти родителей, лишения их родительских прав, ограничения их в родительских правах, признания родителей недееспособными, болезни родителей,

Статья 122. Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей

Статья 122. Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей 1. Должностные лица учреждений (дошкольных образовательных учреждений, общеобразовательных учреждений, лечебных учреждений и других учреждений) и иные граждане, располагающие сведениями о детях,

Статья 123. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей

Статья 123. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей 1. Дети, оставшиеся без попечения родителей, подлежат передаче в семью на воспитание (усыновление (удочерение), под опеку или попечительство, в приемную семью либо в случаях, предусмотренных законами

Глава 22. УСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, В ОРГАНИЗАЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

Глава 22. УСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, В ОРГАНИЗАЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ Статья 155.1. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения

Статья 155.1. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Статья 155.1. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 1. Под устройством детей, оставшихся без попечения родителей, в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения

Статья 155.2. Деятельность организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по воспитанию, образованию детей, защите и представительству их прав и законных интересов

Статья 155.2. Деятельность организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по воспитанию, образованию детей, защите и представительству их прав и законных интересов 1. Права и обязанности организаций, указанных в пункте 1 статьи 155.1 настоящего

Статья 155.3. Права детей, оставшихся без попечения родителей и находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Статья 155.3. Права детей, оставшихся без попечения родителей и находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 1. Дети, оставшиеся без попечения родителей и находящиеся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения

62. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей

62. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей Россия позиционирует себя как государство социальное, поэтому особое внимание уделяется подрастающему поколению. Охрана и защита материнства и детства является важнейшей стороной современной жизни.

63. Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей

63. Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей СК РФ определяет, что о существовании детей, оставшихся без родителей, в органы опеки и попечительства по месту фактического нахождения детей обязаны сообщать должностные лица учреждений (дошкольных,

64. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей

64. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей СК РФ предусматривает, что дети, оставшиеся без попечения родителей, подлежат передаче в семью на воспитание (усыновление (удочерение), под опеку или попечительство, в приемную семью либо в случаях, предусмотренных

68. Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей

68. Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей Защита прав и интересов детей в случаях смерти родителей, лишения их родительских прав, ограничения их в родительских правах, признания родителей недееспособными, болезни родителей, длительного

Формы устройства детей-сирот, оставшихся без попечения родителей

Защита прав и интересов детей в случае смерти родителей, лишения родителей родительских прав, ограничения их в родительских правах, признания родителей недееспособными, болезни родителей, длительного отсутствия родителей, уклонения родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, в том числе при отказе родителей взять своих детей из образовательных, медицинских организаций, организаций, оказывающих социальные услуги, при создании действиями или бездействием родителей условий, представляющих угрозу жизни или здоровью детей либо препятствующих их нормальному воспитанию и развитию, возлагается на органы опеки и попечительства.

Органы опеки и попечительства выявляют детей, оставшихся без попечения родителей, ведут учет таких детей и исходя из конкретных обстоятельств утраты попечения родителей, избирают формы устройства детей. Государственная и социальная политика направлена на сокращение численности детей, проживающих в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В Федеральном законодательстве закреплены три формы семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

УСЫНОВЛЕНИЕ

Это приоритетная форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Закон приравнивает усыновленного ребенка к родным детям усыновителя. Процедура усыновления детей в России определена ст. ст. 124-144 Семейного кодекса (с изменениями и дополнениями, внесенными статьей 3 Федерального закона от 02.07.2013 г. №167-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»). Семейный кодекс гласит, что усыновителями могут быть совершеннолетние лица обоего пола, за исключением:

  • лиц, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными;
  • лиц, лишенных по суду родительских прав или ограниченных судом в родительских правах;
  • бывших усыновителей, если усыновление отменено судом по их вине;
  • лиц, отстраненных от обязанностей опекуна (попечителя) за ненадлежащее выполнение обязанностей, возложенных на него законом;
  • лиц, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять родительские права, либо которые совместно проживают в жилом помещении с лицами, страдающими заболеваниями, представляющими опасность для окружающих;
  • лиц, не имеющих постоянного места жительства;
  • лиц, которые на момент установления усыновления не имеют дохода, обеспечивающего усыновляемому ребенку прожиточный минимум, установленный в субъекте Российской Федерации, на территории проживания усыновителей;
  • лиц, имеющих на момент установления усыновления судимость за умышленное преступление против жизни или здоровья граждан.

Обязательным условием процедуры усыновления ребенка в России является личное согласие ребенка, достигшего возраста десяти лет, без согласия несовершеннолетнего суд не может установить факт усыновления. В случае невозможности передать 2 — 3 детей (братьев, сестер) на усыновление в одну семью, детей передают под опеку (попечительство) в приемную семью.

ПРИЁМНАЯ СЕМЬЯ

Приемная семья — это опека (попечительство), установленная на возмездных условиях по договору о приемной семье. В приемную семью чаще всего передаются дети, не являющиеся родственниками приемным родителям. Приемная семья образуется на основе договора о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью. Между органом опеки и попечительства и приемными родителями (супругами или отдельными гражданами, принявшими в свою семью ребенка), заключается договор о передаче на воспитание в семью одного или нескольких детей. Число детей, воспитывающихся в приемной семье, не должно превышать 8 человек, включая родных детей. Приемные родители являются приемному ребенку опекунами (попечителями). При передаче в приемную семью несовершеннолетних, достигших 10 летнего возраста, необходимо их согласие. На содержание приемного ребенка ежемесячно выплачиваются денежные средства. Приемному родителю положено вознаграждение за воспитание ребенка в размере, установленном законом субъекта Российской Федерации.

 

ОПЕКА И ПОПЕЧИТЕЛЬСТВО

Опека и попечительство — самая распространенная форма устройства ребенка на воспитание в семью. Опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста 14 лет, попечительство устанавливается над несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет. При передаче ребенка под опеку или попечительство, орган опеки и попечительства руководствуется, прежде всего, интересами ребенка, стремлением обеспечения права детей жить и воспитываться в семье. Для установления опеки или попечительства необходимо согласие ребенка, если он достиг десятилетнего возраста. Опекунами или попечителями детей могут назначаться только совершеннолетние дееспособные граждане. При назначении ребенку опекуна (попечителя), учитываются нравственные и иные личные качества кандидата в опекуны, способность его к выполнению обязанностей опекуна (попечителя), отношения между кандидатом в опекуны (попечители) и ребенком, отношение к ребенку родственников кандидата, а также желание самого ребенка. Опекуны и попечители обязаны проживать с ребенком одной семьей.

Опекунами или попечителями не могут назначаться недееспособные граждане, лица, имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию, больные хроническим алкоголизмом или наркоманией; граждане, отстраненные от выполнения обязанностей опекунов (попечителей), лишенные или ограниченные в родительских правах, бывшие усыновители, если усыновление отменено по их вине, а также граждане, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять обязанности по воспитанию и материальному содержанию ребенка.

В Санкт–Петербурге сложилась и успешно действует система государственной социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Опекуны (попечители), приемные родители, действуя в интересах подопечных, имеют право на получение социальных льгот и выплат: ежегодное пособие на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей, оплата проезда ребенка к месту отдыха, лечения, и обратно, бесплатный проезд в городском транспорте общего пользования (кроме такси и маршрутных такси), оплата учебы на курсах подготовки к поступлению в государственные образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования, оплата коммунальных услуг по месту проживания или регистрации ребенка, отдых в летних оздоровительных лагерях Санкт–Петербурга и Ленинградской области, медицинское обследование и лечение в учреждениях здравоохранения и др. Большую работу с приемными семьями, опекунами, воспитывающими подопечных детей, семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, проводят сотрудники отдела социальной защиты населения Центрального района Санкт–Петербурга, и специалисты Санкт–Петербургского государственного бюджетного учреждения «Центр помощи семье и детям Центрального района Санкт-Петербурга».

Если Вам небезразлична судьба детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей, которые очень нуждаются в нашей помощи и поддержке, если Вы чувствуете, что можете отдать маленькому одинокому ребенку свое душевное тепло, любовь, и заботу, примите его в свою семью, помогите ему в преодолении всех трудностей, с которыми он уже столкнулся в своей жизни, помогите ему стать по-настоящему счастливым.

 

Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей



Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, представляют собой деятельность государства в области устройства таких детей. Основными формами являются усыновление, опека и попечительство, а также приемная семья. В статье рассматриваются все три формы, их условия и порядок, а также субъекты, которые могут выступать усыновителями, опекунами (попечителями) и приемными родителями.

The form of upbringing of children without parental care is the activity of the State in the settlement of such children. The main forms is adoption, guardianship and foster care. All three forms, their conditions and procedure, as well as individuals who can act as adopter, guardians (trustees) and adoptive parents are considered in the article.

Статистика современности свидетельствует о том, что количество детей, остающихся без попечения родителей, продолжает расти. Причины этого заключаются в экономических и социальных проблемах, которые сопутствуют любому обществу в его переходный период.

Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, является одним из приоритетных направлений деятельности государства в сфере регулирования семейно-правовых отношений. Так, СК АР предусматривает три основные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей. Однако, орган исполнительной власти, а в Азербайджанской Республике эту функцию выполняет Кабинет Министров, может установить альтернативные формы устройства детей.

Следует отметить, что исследования последних десятилетий доказывают преимущество семейного воспитания детей, например Антокольская М.В пишет, что «семейным формам воспитания детей отдается безусловное предпочтение» [7]. Тем не менее, сложившаяся реальность и, соответственно, судебная практика показывают, что указанные в СК АР формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей, хоть и имеют своей целью определить таких детей в семьи, однако не решают их насущных проблем. Государство должно стремиться к усовершенствованию механизмов регулирования отношений в этой сфере, чтобы каждый ребенок на территории Азербайджанской Республики мог бы получить обеспечение исполнения своих законных интересов и прав.

Итак, для начала, следует прояснить, кто является детьми и какими правами они обладают. Особую роль при рассмотрении этого вопроса играет «Конвенция о правах ребенка» ООН, к которой Азербайджан присоединился 21 июля 1992 г. [4] Ст. 49.1. СК АР в соответствии с понятием «ребенок», сформулированном в ст.1 Конвенции о правах ребенка, дает следующее определение: ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), которое не обрело полную дееспособность. Применительно к правам детей, закон выделяет следующие: право жить и воспитываться в семье, которое состоит из ряда правомочий: непосредственно правомочие жить и воспитываться в семье, правомочие знать своих родителей, правомочие на заботу со стороны родителей, правомочие на совместное проживание с родителями, если это не противоречит интересам ребенка; право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками; право на защиту своих прав и законных интересов, которая осуществляется родителями или лицами, их заменяющими; право ребенка выражать собственное мнение; право ребенка на имя, отчество и фамилию.

Для реализации вышеуказанных прав ребенок должен быть в контакте с родителями, а в случаях, когда дети лишены родительского попечения — лицами, их заменяющими. Поэтому, устройство детей, оставшихся без попечения родителей играет столь значимую роль, ведь после передачи ребенка на законном основании, защита прав и законных интересов ребенка будет возложена на принявшего ребенка на воспитание субъекта.

Так, ст.114 Семейного Кодекса Азербайджанской Республики гласит, что защита прав и интересов детей в случаях смерти родителей, лишения их родительских прав, ограничения их в родительских правах, признания родителей недееспособными, болезни родителей, длительного отсутствия родителей, уклонения родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, в том числе при отказе родителей взять своих детей из учреждений социальной защиты населения, воспитательных учреждений, лечебных учреждений, родильных домов и других аналогичных учреждений, а также в других случаях отсутствия родительского попечения возлагается на соответствующий орган исполнительной власти. Этим органом, в соответствии с указом 297 Президента Азербайджанской Республики от 06.03.2006 года, являются органы опеки и попечительства при местной исполнительной власти. Эти органы выявляют детей, оставшихся без попечения родителей и должны их провести первичный учет. Для этого они собирают информацию, предоставляемую из родильных домов, дошкольных, общеобразовательных, лечебных и других учреждений, или гражданами, которые располагают сведениями таких детях. Отметим, что должностные лица этих учреждений обязаны сообщить данную информацию органам опеки и попечительства. Далее органы опеки и попечительства предоставляют в Государственный Комитет по проблемам Семьи, Женщин и Детей информацию для ведения общего учета таких детей и, исходя из конкретных обстоятельств утраты попечения родителей, избирает формы устройства этих детей, а также осуществляют контроль за условиями их содержания, воспитания и образования. Помимо этого, в случае если дети, лишенные родительского попечения, не могут быть переданы на воспитание в семью, органы опеки и попечительства обязаны предоставить сведения о детях до трех лет в Министерство Здравоохранения Азербайджанской Республики, а о детях с трех лет — в Министерство Образования Азербайджанской Республики. Последние, в свою очередь, обязуются поставить этих детей на централизованный учет. Далее, информация о детях, оставшихся без попечения родителей, передается для принятия на общий учет со стороны Государственного Комитета по проблемам Семьи, Женщин и Детей Азербайджанской Республики. Таким образом, по азербайджанскому законодательству существует четкая дифференциация действий государственных органов по выявлению, учету и устройству детей, оставшихся без попечения родителей. Кабинет Министров Азербайджанской Республики определяет порядок производства учета таких детей.

Как уже отмечалось выше, наиболее приемлемым на сегодняшний день устройством детей, оставшихся без родительского попечения, считается семья. Именно поэтому, закон предусматривает три формы воспитания детей, которые лишены родительского попечения, направленные на нахождение ребенка в семье, или, иными словами, семейные формы воспитания детей. Кабинет Министров Азербайджанской Республики может установить другие формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

Устройством детей можно считать передачу органом опеки и попечительства ребенка под опеку или на усыновление, или в приемную семью. Законное представительство несовершеннолетнего при этих формах воспитания осуществляется, соответственно, усыновителями, опекунами (попечителями) или приемными родителями.

Традиционно, изучение форм воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, начинают с усыновления, т. к. именно оно определено как наиболее схожее с родительскими правоотношениями. При усыновлении между ребенком и его будущими потомками, усыновителем (усыновителями), и его родственниками устанавливаются такие же правовые отношения, как и предусмотренные законом для родителей и детей. Под усыновлением понимается общественное отношение, суть которого сводится к тому, что в семью принимается посторонний ребенок с целью содержания и воспитания как своего родного сына или дочери [16].

Если ребенок поставлен на учет, как лишенный родительского попечения, в отношении него допускается усыновление, но только до достижения им совершеннолетия, если тому отвечают его интересы.

В соответствии со ст. 117 Семейного Кодекса Азербайджанской Республики, один и тот же ребенок не может быть усыновлен двумя лицами, если они не являются супругами. Супруг может усыновить своего внебрачного ребенка или ребенка другого супруга. Также, различные лица не могут усыновить братьев и сестер, за исключением случаев, когда усыновление отвечает интересам ребенка. Поэтому, на практике нередко можно встретить такое усыновление.

В законодательстве Азербайджанской Республики существуют определенные ограничения по субъектному составу, в частности, иностранные граждане или лица без гражданства могут стать усыновителями граждан Азербайджана только в случае, если этих детей невозможно передать на воспитание в семьи граждан Азербайджанской Республики, а также в случае, если родственники детей отказались их усыновить. Без разрешения Государственного Комитета по проблемам Семьи, Женщин и Детей усыновление азербайджанских граждан иностранными не допускается.

Особое значение при усыновлении имеет согласие ребенка, которое является обязательным для всех детей старше 10 лет. При регулировании многих семейных правоотношений, десятилетний возраст ребенка связывают с его правом принимать решение относительно своего будущего. Органы опеки и попечительства детально анализируют побуждения детей, в целях чего привлекаются психологи и преподаватели. На наш взгляд, 10 лет для принятия столь важного решения — завышенный возраст, и поэтому, желательно было бы сократит его до 8 лет, так как восьмилетний ребенок, который уже ходит в школу и получает образование, может принимать окончательное решение относительно своих усыновителей. Закон устанавливает, что если до подачи заявления об усыновлении ребенок проживал в семье усыновителя и считает его своим родителем, усыновление может быть произведено без согласия ребенка (ст.124.6) Семейного Кодекса Азербайджанской Республики.

Во избежание злоупотреблений при усыновлении, т. е. институте, где «чужие дети становятся родными» Азербайджанское государство строго контролирует деятельность в данной сфере, в первую очередь, путем подробного установления условий и порядка усыновления в Семейном Кодексе Азербайджанской Республики. Существенное развитие в нем получили также правовые последствия усыновления и основания и порядок прекращения усыновления. Значимым является тот факт, что деятельность юридических и физических лиц устройству детей, оставшихся без попечения родителей, не допускается (ст.114.3). Устройством детей могут заниматься только уполномоченные на то органы исполнительной власти. В противном случае, облаченные в благие намерения бесконтрольные действия, так называемых, «посредников» при усыновлении, вполне возможно, привели бы к завуалированной форме детского рабства.

В результате усыновления прекращается правовая связь между детьми и родными родителями и их родственниками, хотя существуют исключения из этого правила [14]. Например, в соответствии со ст. 129, несовершеннолетние, имеющие к моменту своего усыновления право на пенсию и государственное пособие, полагающиеся им в связи со смертью главы семьи, сохраняют это право и после усыновления.

Защищая интересы ребенка, Семейный кодекс Азербайджанской Республики предъявляет специальные требования к лицам, которые могут быть усыновителями. Это совершеннолетние лица обоего пола, состоящие в браке супруги, одинокие мужчины и женщины, для которых существуют следующие ограничения: они не могут быть признаны судом недееспособными, ограниченно дееспособными; они не могут быть лишены родительских прав или ограниченных судом в родительских правах; они не могут быть отстранены от обязанностей опекуна (попечителя) за ненадлежащее выполнение возложенных на него законом обязанностей; они не могут быть бывшими усыновителями в усыновлении, которое отменено судом по их вине; они не могут быть лицами, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять родительские права. Помимо этого, лица, не состоящие между собой в браке, не могут совместно усыновить одного и того же ребенка. Иначе говоря, усыновить одного и того же ребенка могут только супруги, что представляет особую важность, т. к. усыновление ребенка не зарегистрировавшими брак лицами создает схожее по правовой природе положение, когда родители ребенка не оформляют своих отношений в отделах регистрации актов гражданского состояния. Как нам известно, государство старается сократить количество такого рода отношений, предоставляя лицам определённые льготы, в частности, в соответствии со ст. 9.3. СК АР, при беременности и рождении ребенка брак может быть заключен в день подачи заявления, в то время как обычная процедура заключения брака требует месячного срока ожидания между подачей заявления и непосредственной регистрацией брака.

Усыновление представляет собой искусственную попытку создания семейных отношений между посторонними друг другу людьми, и если она не удается настолько, что жизнь ребенка в семье усыновителя становится невыносимой, усыновление приходится отменять даже при отсутствии вины с обеих сторон [7].

Следующей формой устройства детей, оставшихся без попечения родителей является опека и попечительство.

В целях содержания, воспитания, образования, а также защиты прав и обязанностей детей опека и попечительство устанавливаются в следующих случаях: в случаях смерти родителей, лишения их родительских прав, ограничения их в родительских правах, признания родителей недееспособными, болезни родителей, длительного отсутствия родителей, уклонения родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, в том числе при отказе родителей взять своих детей из учреждений социальной защиты населения, воспитательных учреждений, лечебных учреждений, родильных домов и других аналогичных учреждений, а также в других случаях отсутствия родительского попечения.

Институт опеки и попечительства основан на нормах не только семейного, но и гражданского права, а также административного права, т. е. по своей сути является комплексным [8].

В отличие от института усыновления, в полной мере регулируемого Семейным Кодексом, установление и прекращение опеки и попечительства над детьми определяются гражданским законодательством Азербайджанской Республики. Семейным и Гражданским Кодексом установлено, что опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста четырнадцати лет, а попечительство — над детьми в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет.

Рассмотрим детально, какие субъекты могут быть назначены опекуном (попечителем) детей. Статья 137 СК АР указывает, что это только совершеннолетние и полностью дееспособные лица. При назначении ребенку опекуна (попечителя) важно учесть его нравственные и иные личные качества. Способность опекуна (попечителя) к выполнению своих обязанностей тоже имеет не последнее значение. Так, например лицам в преклонном возрасте тяжело было бы исполнять обязанности опекуна (попечителя), что должно учитываться при назначении их таковыми. Отношения между опекуном (попечителем) и ребенком и отношение к ребенку членов семьи опекуна (попечителя) являются существенным фактором при установлении опеки (попечительства). Желание самого ребенка учитывается по возможности, в отличие от усыновления, где оно обязательно с 10 лет. Это обусловлено тем, что опека и попечительство не порождают такой тесной связи между детьми и опекуном (попечителем), как усыновление, приравненное к кровному родству родителей и детей.

Закон ставит ограничения для назначения лиц опекунами (попечителями). Это, в первую очередь, лица, больные алкоголизмом или наркоманией. Также не могут быть опекунами (попечителями) лица, отстраненные от выполнения обязанностей опекунов (попечителей) и лица, ограниченные в родительских правах. Бывшие усыновители, если усыновление отменено по их вине, не в праве становится опекунами (попечителями). Ограничения существуют и для лиц, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять обязанности по воспитанию ребенка. Последнее, на наш взгляд, является излишним основанием, так как его широкое толкование может привести к ущемлению интересов ребенка, в частности, когда его опекуном мог бы быть назначен близкий человек, но в силу закона, он не может быть опекуном.

Согласно ст. 35.3. ГК АР, опекун или попечитель может быть назначен только с его согласия. Данное условие является императивным, так как принуждение к исполнению обязанностей опекуна или попечителя противоречит конституционным правам граждан, и тем самым может повлечь нарушение законных прав и интересов ребенка.

Еще одно отличие опеки и попечительства от усыновления заключается в органах, которые вправе отменить опеку и попечительство. Если усыновление может быть отменено только в судебном порядке, то опека (попечительство) отменяются органами опеки и попечительства при местных исполнительных властях. Происходит это по нескольким основаниям. Во-первых, в случаях возвращения несовершеннолетнего его родителям или его усыновления. Во-вторых, в случае помещения подопечного в воспитательное, лечебное учреждение, учреждение социальной защиты населения или другое аналогичное учреждение. В-третьих, это случаи ненадлежащего выполнения опекуном или попечителем лежащих на нем обязанностей, к которым закон относит использовании опеки или попечительства в корыстных целях или оставление подопечного без надзора и необходимой помощи. И наконец, в-четвертых, это случаи волеизъявления самого опекуна (попечителя) при наличии у него уважительных причин, таких как различного рода заболевания, существенное изменение имущественного положения или сложные отношения с ребенком, над которым установлена опека (попечительство).

Прекращение опеки или попечительства может быть связано с другими юридическими фактами, но, в этих случаях, дополнительного решения со стороны органов опеки и попечительства при местных исполнительных властях не требуется. Итак, в соответствии со статьей 38.6 Гражданского Кодекса Азербайджанской Республики, по достижении малолетним подопечным четырнадцати лет опека над ним прекращается, а физическое лицо, осуществлявшее обязанности опекуна, становится попечителем несовершеннолетнего без дополнительного решения об этом. В статье 38.7 указывается, что попечительство над несовершеннолетним прекращается без особого решения по достижении несовершеннолетним подопечным восемнадцати лет, а также при вступлении его в брак и в других случаях приобретения им полной дееспособности до достижения совершеннолетия.

Следует принять во внимание, что функции опекуна и попечителя исполняются привлеченными лицами безвозмездно, если иное не установлено в законе. Это, однако, не исключает возможности, в случае наличия у подопечного доходов, использования их на расходы, необходимые для содержания подопечного. Доходы подопечного физического лица должны расходоваться исключительно в интересах подопечного и с предварительного разрешения органа опеки и попечительства. Случаи отсутствия доходов у подопечного Гражданским Кодексом Азербайджанской Республики не урегулированы. Ответ на этот вопрос дает нам Семейный Кодекс, где в статье 141.6 говорится, что на содержание ребенка опекуну (попечителю) ежемесячно выплачиваются материальные средства, установленные государством. Поэтому, напрашивается вывод о том, что опекун (попечитель) назначается именно в целях обеспечения семейного воспитания ребенка, а не его содержания, которое осуществляется или за счет самого ребенка, или за счет государства. На наш взгляд, статьи 136.1 и 141.6 Семейного Кодекса Азербайджанской Республики нужно привести в соответствие друг с другом.

Следующей, последней формой воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, предусмотренной законом, является приёмная семья. Кабинет Министров Азербайджанской Республики вправе установить иные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей, но на практике такой необходимости пока не возникает.

Порядок организации приемной семьи в контексте, который отражен в Семейном Кодексе Азербайджанской Республики, предполагает, в первую очередь, заключение договора о передаче ребенка на воспитание. Указанный договор заключается между органом опеки и попечительства и приемными родителями (супругами или отдельными гражданами, желающими взять ребенка на воспитание в семью) (статья 142 Семейного Кодекса Азербайджанской Республики).

Как и в предыдущих формах воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, возраст лица, которое передают в приемную семью, не должен превышать 18 лет. В качестве приемных родителей могут выступать лица, у которых отсутствую ограничения, предусмотренные для опекунов (попечителей) и усыновителей.

Далее, требуется определить, какой правовой природой обладает данный договор. В литературе по этому вопросу можно встретить различные мнения: некоторые авторы относят этот договор к семейно-правовым договорам, другие полагают, что он относится к разновидности трудовых договоров [10], а третьи полагают, что это гражданско-правовой договор [11]. На наш взгляд, данная категория договоров носит гражданско-правовой характер. Его следует рассматривать как срочный, взаимный, возмездный, фидуциарный и каузальный [15].

Договор о передаче ребенка на воспитание в семью своим предметом имеет оказание услуг по содержанию, воспитанию и образованию приемного ребенка. Т. е., услуги по исполнению «родительских функций». Говорить о возникновении трудовых отношений здесь достаточно сложно, несмотря на то, что в статье 143.1 говорится о «размере оплаты труда приемных родителей». Трудовые отношения предусматривают трудовой распорядок, график посещаемости, выходные и отпуск для его участников. Однако, в договоре о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью указанные пункты отсутствуют, и их даже невозможно включить в виду природы отношений. Договор о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью должен предусматривать права и обязанности приемных родителей (родителя) с одной стороны и права и обязанности органа опеки и попечительства с другой стороны. Условия содержания, воспитания и образования ребенка являются существенными условиями этого договора, так как их обязательность установлена законодательством. Как и любой гражданско-правовой договор, договор о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью должен содержать основания и последствия его прекращения. Договор прекращается или истечением предусмотренного в нем срока, или в результате расторжения одной из сторон. Инициаторами расторжения до окончания срока действия договора могут быть приемные родители, если у них имеются уважительные причины, такие как болезнь, изменение семейного или имущественного положения, отсутствие взаимопонимания с ребенком, конфликтные отношений между детьми. Орган опеки и попечительства может расторгнуть договор в случае возникновения в приемной семье неблагоприятных условий для воспитания и образования ребенка, или в случае возвращения ребенка в семью, а также, в случае усыновления ребенка. Было бы желательно предусмотреть в договоре санкции за неисполнение сторонами своих обязательств, но закон не ставит таких требований. Цена договора определяется как «размер оплаты труда приемных родителей» и не подлежит согласованию между сторонами, потому что определяется законодательством, которое также может предусматривать льготы, предоставляемые приемным родителям в зависимости от количества принятых ими на воспитание детей.

После обретения независимости в Азербайджанской Республике постоянно проводились и продолжают проводиться мероприятия по созданию и улучшению условий жизни детей, оставшихся без родительского попечения. Законодательно предусмотренные формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, уже сами по себе являются передовым шагом в этом направлении. Мы также можем наблюдать налаживание непосредственных процессов данного рода деятельности государства в сфере семейно-правовых отношений. Но, несмотря на это, проблемы, связанные с воспитанием детей, оставшихся без попечения родителей, остаются злободневными. Для их решения нужно постоянно руководствоваться нормами о правах детей и их защите. Любое развитие личности, а тем более детей, лишенных родительского попечения, должно, по мере возможности, происходить в условиях семьи.

Литература:

  1. Конституция Азербайджанской Республики 12.11.1995 г. // интернет-источник http://www.taxes.gov.az/
  2. Семейный кодекс Азербайджанской Республики от 28.12.1999 // интернет-источник http://www.taxes.gov.az/
  3. Гражданский Кодекс Азербайджанской Республики от 28.12.1999 // интернет-источник http://www.taxes.gov.az/
  4. Конвенция «О Правах Ребенка» от 20.11.1989 г., ратифицированная Азербайджанской Республикой Законом № 236 от 21.07.1992
  5. Указ Президента Азербайджанской Республики о применении Закона Азербайджанской Республики «Об утверждении и вступлению в силу Семейного Кодекса и связанных с этим вопросов правового регулирования вступления в силу» от 06.03.2000 г.// интернет-источник http://www.e-qanun.az/
  6. Указ Президента Азербайджанской Республики «О некоторых вопросах, связанных с применением Семейного Кодекса Азербайджанской Республики» № 519 от 04.07.2001 г. // интернет-источник http://www.e-qanun.az/
  7. Антокольская, М. В. Семейное право: учебник / М. В. Антокольская. — М.: Юристъ, 2006. — 638 с.
  8. Гражданское право: Учебник. Том I /Под ред. доктора юридических наук, профессора О. Н. Садикова. — Юридическая фирма «Контракт»: «ИНФРА-М», 2006 г. — 561 с.
  9. Дети-сироты: консультирование и диагностика / под ред. Е. А. Стреблевой. — М.: Полиграф-сервис, 2008. — 344 с.
  10. Козлова М. Н. Гражданское право России. Краткий курс. Доп.тираж. Эксмо.2006. — 336 с.
  11. Михеева Л. Правовое регулирование патронатного воспитания детей.//Российская юстиция, 2003, № 7.
  12. Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения / под ред. М. Н. Лазутовой. — М.: Инфра-М, 2005. — 312 с.
  13. Постатейный научно-практический комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации / под ред. А. М. Эрделевского. — М.: Волтерс Клувер, 2006. — 557 с.
  14. Рузакова О. А. Семейное право: учебник / Рузакова О. А. М.: Юристъ 2010. — 204 с.
  15. Сергеев А. П. Гражданское право. Учебник Том 1. 6-е изд. С грифом М О. Учебник. Проспект.- М.: 2005. — 758 с.
  16. Тресцова Е. В. «Развитие института усыновления в новых экономических условиях» // Семья в новых социально-экономических условиях — Н.Новгород, 2006, 150 с.

Основные термины (генерируются автоматически): Азербайджанская Республика, попечение родителей, ребенок, Семейный Кодекс, орган опеки, попечитель, попечительство, усыновление, родительское попечение, устройство детей.

Презентация на тему: Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

1

Первый слайд презентации: Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

Приоритетные формы воспитания детей

Изображение слайда

2

Слайд 2: В соответствии со ст. 123 СК РФ

дети,  оставшиеся без попечения родителей, подлежат передаче на воспитание в семью (на усыновление (удочерение), под опеку (попечительство) или в приемную семью), а при отсутствии такой возможности в учреждения для детей-сирот или детей, оставшихся без попечения родителей, всех типов (воспитательные учреждения, лечебные учреждения, учреждения социальной защиты населения и другие аналогичные учреждения).

Изображение слайда

3

Слайд 3: Приоритетные формы воспитания детей

оставшихся без попечения родителей: усыновление (удочерение), опека и попечительство, приемная семья.

Изображение слайда

4

Слайд 4: Усыновление (удочерение)

Изображение слайда

5

Слайд 5: Усыновление (удочерение)   –

юридический акт, результатом которого является возникновение взаимных прав и обязанностей между усыновителем, усыновленным, родственниками усыновителя как между родителями, детьми и родственниками по происхождению.

Изображение слайда

6

Слайд 6: Условия усыновления:

1) несовершеннолетие усыновляемого. 2) Соблюдение интересов ребенка при усыновлении. 3) Совершеннолетие, дееспособность усыновителя, отсутствие лишения его родительских прав. 4) Согласие на усыновление (по общему правилу) родителей ребенка, не лишенных родительских прав; усыновляемого, достигшего десятилетнего возраста; супруга усыновителя (если ребенок усыновляется одним из супругов). 5) Надлежащее состояние здоровья усыновителя. 6) Разница в возрасте между усыновителем, не состоящим в браке, и усыновляемым должна быть не менее 16 лет (при наличии уважительных причин разница может быть сокращена судом).

Изображение слайда

7

Слайд 7: Условия усыновления:

Усыновление совершается при согласии всех сторон: усыновителя, его супруги или супруга, если они не являются вторым усыновителем, самого ребенка и его родителей или официальных представителей. Состояние здоровья усыновителей должно находиться в пределах нормы т.е. не допускается наличие неизлечимых и жизненно опасных заболеваний, психических расстройств. Фамилия и имя ребенка могут быть сохранены при усыновлении, а могут быть изменены в соответствии с желанием и фамилией усыновителей. Братья и сестры могут быть усыновлены только одними усыновителями. В некоторых случаях, в которых преследуются интересы детей, они могут быть усыновлены разными лицами.

Изображение слайда

8

Слайд 8: Опека и попечительство

Изображение слайда

9

Слайд 9: Опека и попечительство

–  правовые формы защиты личных и имущественных прав и интересов несовершеннолетних детей, оставшихся без родительского попечения, а также совершеннолетних лиц, которые по состоянию здоровья не могут самостоятельно осуществлять свои права и выполнять обязанности. Опека устанавливается над малолетними (до 14 лет), а также над гражданами, признанными судом недееспособными вследствие психического расстройства. По своему содержанию опека наиболее полно охватывает и защищает права опекаемого лица. Опекуны являются представителями подопечных в силу закона и совершают от их имени и в их интересах все необходимые сделки.

Изображение слайда

10

Слайд 10: Попечительство

Попечительство устанавливается над несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18, а также над ограниченно дееспособными лицами. Попечители дают согласие на совершение сделок, которые подопечные не вправе совершать самостоятельно. Попечители оказывают содействие подопечным в осуществлении прав и исполнении обязанностей, охраняют их от злоупотреблений со стороны третьих лиц.

Изображение слайда

11

Слайд 11: Приемная семья

Изображение слайда

12

Слайд 12: Форма воспитания детей

Приемная семья – это форма воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, представляющая собой особый институт, имеющий черты и выполняющий функции усыновителя, опекуна и попечителя, а также детского воспитательного учреждения. Приемные семьи являются социальным органом опеки. Их деятельность реализуется на основании заключения с государством, органами опеки договора о передаче ребенка на временное воспитание и содержание. В договоре прописывается срок нахождения ребенка в семье. Как правило, он бывает связан с последующим усыновлением ребенка или назначением ему опекуна.

Изображение слайда

13

Слайд 13: Приемная семья

образуется на основании договора между приемными родителями и органом опеки и попечительства о передаче несовершеннолетнего ребенка (детей) на воспитание в семью. На воспитание в приемную семью передается ребенок, не достигший совершеннолетия, на срок, предусмотренный договором. Договор о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью должен предусматривать условия содержания, воспитания и образования ребенка (детей), права и обязанности приемных родителей по отношению к приемным детям, обязанности по отношению к приемной семье органа опеки и попечительства, а также основания и последствия прекращения такого договора.

Изображение слайда

14

Слайд 14: Условия расторжения договора

Договор может быть расторгнут досрочно по инициативе приемных родителей при наличии уважительных причин (болезни, изменении семейного или имущественного положения, отсутствии взаимопонимания с ребенком, конфликтных отношений между детьми и др.), а также по инициативе органа опеки и попечительства, если, например, условия в приемной семье стали неблагоприятными.

Изображение слайда

15

Слайд 15: Наиболее оптимальная форма пребывания ребенка

Приемные семьи получают плату за выполнение своих договорных обязанностей. Они реализуют полноценное воспитание и обучение детей в период их пребывания в семье, уход за ними. Приемная семья является наиболее оптимальной формой пребывания ребенка до решения его дальнейшей судьбы, поскольку приемные родители способны подарить ему любовь и заботу, создать комфортную обстановку, найти общий язык, установить доверительные взаимоотношения, что, далеко не всегда, удается опекунам и попечителям.

Изображение слайда

16

Слайд 16: Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Изображение слайда

17

Слайд 17: Дом ребенка

Дом ребенка предназначен для воспитания и оказания медицинской помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей до трех лет, а для детей с дефектами умственного и физического развития – до четырех лет. По достижении этого возраста дети-сироты переводятся в детские дома для детей дошкольного и школьного возраста, специализированные интернаты для детей с физическими и умственными недостатками.

Изображение слайда

18

Слайд 18: Перевод в детский дом или интернат

Перевод осуществляется на основании заключения медико-педагогической комиссии. Сведения о детях, подлежащих переводу, сообщаются органом образования и социальной защиты населения за шесть месяцев до срока перевода. В соответствии со ст. 149 СК РФ дети, оставшиеся без попечения родителей и находящиеся в специализированных учреждениях, имеют право на содержание, воспитание, образование, всестороннее развитие, уважение их человеческого достоинства, обеспечение их интересов.

Изображение слайда

19

Слайд 19: Цели и задачи учреждений для детей

В своей деятельности образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, должны руководствоваться целями по созданию благоприятных условий, приближенных к домашним, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности; обеспечению социальной адаптации воспитанников; освоению образовательных программ, обучению и воспитанию в интересах личности, общества и государства; обеспечению охраны и укреплению здоровья; охране прав и интересов воспитанников.

Изображение слайда

20

Слайд 20: Детский дом семейного типа

Наилучшим устройством среди государственных образовательных учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей, является возможность обучения и воспитания в условиях детского дома семейного типа. Деятельность такого учреждения осуществляется в соответствии с Правилами организации детского дома семейного типа, утвержденными постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 195. Основной задачей детского дома семейного типа является создание благоприятных условий для воспитания, обучения, оздоровления и подготовки к самостоятельной жизни детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях семьи.

Изображение слайда

21

Слайд 21: Организация детского дома семейного типа

Детский дом семейного типа организуется на базе семьи при желании обоих супругов взять на воспитание не менее 5 и не более 10 детей и с учетом мнения всех совместно проживающих членов семьи, в том числе родных и усыновленных (удочеренных) детей. Дети, переданные в детский дом семейного типа, обучаются в образовательных учреждениях на общих основаниях, имея льготы и преимущества, предусмотренные для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Изображение слайда

22

Последний слайд презентации: Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей: Задание

1. Составьте таблицу «Приоритетные формы воспитания детей» (название формы; описание; условия воспитания; возраст детей) 2. Укажите, какие учреждения занимаются воспитанием детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 3. Укажите наиболее приоритетную форму воспитания детей и выскажите свое мнение, почему именно эта форма учреждения наиболее приоритетная. 4. Какие государственные органы осуществляют контроль за процессом воспитания детей?

Изображение слайда

Более 900 детей-сирот в области устроены на семейные формы воспитания в 2021 году — Правительство Саратовской области

Для просмотра видео включите JavaScript в вашем браузере. Проверить совместимость вашего браузера можно по этой ссылке.

В 2021 году на семейные формы воспитания устроено 924 сироты, что превышает численность выявленных детей (580) на 25%. Также в минувшем году на 3,5% сократилась численность учтенных в области детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (с 7264 до 7009 чел.).

Такие цифры были приведены на совещании со специалистами по опеке и попечительству муниципальных районов области, которое прошло 3 марта на базе Саратовского областного института развития образования.

Заместитель министра образования области Галина Калягина в своем выступлении отметила, что основной задачей органов опеки и попечительства остается сохранение кровной семьи для ребенка и профилактика социального сиротства, особое внимание стоит уделить работе с кровными родителями. Приоритетным направлением в работе органов опеки и попечительства остается устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на семейные формы воспитания.

В 2021 году на 5,4% сократилась численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в региональном банке данных (с 534 до 505 детей). По итогам прошлого года на семейных формах воспитания находится 6497 таких ребят.

В ходе совещания подведены итоги деятельности органов опеки и попечительства за 2021 год, обозначены основные нарушения законодательства в сфере деятельности органов опеки и попечительства, рассмотрены вопросы межведомственного взаимодействия со службами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

В текущем году будет продолжена работа по профилактике социального сиротства, по обеспечению права ребенка жить в семье и сохранению кровной семьи. Также будет активизирована работа по обеспечению досуговой занятости детей, воспитывающихся в замещающих семьях и состоящих на всех видах профилактического учета.

По итогам совещания руководители и специалисты по опеке и попечительству Александрово-Гайского, Балаковского, Вольского, Марксовского, Питерского, Татищевского, Энгельского муниципальных районов области, поселка Михайловский, а также Волжского, Заводского, Ленинского районов города Саратова были награждены благодарностью министерства образования Саратовской области за преданность профессиональному долгу и добросовестный труд по защите прав и интересов детей.

Министерство образования области

Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей детей #9601659

Введение ..3
Глава 1. Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей .5
1.1. Общие положения о выявлении и устройстве детей, оставшихся без попечения родителей ..5
1.2. Формы устройства (воспитания) детей, оставшихся без попечения родителей .10
Глава 2. Усыновление – как форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей 15
2.1. Понятие, условия и порядок усыновления ..15
2.2. Последствия усыновления и отмена усыновления 28
Глава 3. Иные формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей .32
3.1. Опека и попечительство 32
3.2. Передача ребенка в приемную семью .33
Заключение 38
Список использованной литературы ..40

I. Международные правовые акты:

1. Конвенция ООН «О правах ребенка» от 20.11.1989 // Ведомости Верховного Совета СССР. 1990. №45. Ст.955.

II. Нормативные правовые акты :

1. Гражданский процессуальный кодекс РФ от 14.11.2002 № 138-ФЗ (ред. от 05.12.2006) // Собрание законодательства РФ.2002. N 46. ст. 4532.
2. Семейный кодекс Российской Федерации. 29.12.1995 г. № 223-ФЗ (ред. от 03.06.2006. с изм. от 29.12.2006 ) // Российская газета. 1996. № 17.
3. Федеральный закон от 15.11.1997 N 143-ФЗ (ред. от 23.07.2008) «Об актах гражданского состояния» // Российская газета. N 224. 20.11.1997.
4. Федеральный закон «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей» от 16.04.2001 N 44-ФЗ //Российская газета,2001. 20 апреля. N 78.
5. Федеральный закон от 24.04.2008 N 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве» // Российская газета. N 94.30.04.2008.
6. Семейный кодекс Республики Татарстан от 13.01.2009 N 4-ЗРТ // Республика Татарстан. N 8. 16.01.2009.
7. Закон РТ от 27.02.2004 N 8-ЗРТ (ред. от 24.12.2007) «Об организации деятельности органов опеки и попечительства в Республике Татарстан» // Республика Татарстан. N 43-44. 02.03.2004.
8. Постановление Правительства РФ от 04.04.2002 N 217 «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, и осуществлении контроля за его формированием и использованием» // Российская газета. 2002. 13 апреля. N 67.
9. Постановления Правительства РФ «Об утверждении Правил передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществления контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях усыновителей на территории РФ» от 29.03.2000. № 275 (ред. от 11.04.2006) // Собрание законодательства РФ. 2000. N 15. ст. 1590.
10. Постановление Правительства РФ «Об утверждении перечня заболеваний, при наличии которых лицо не может усыновить ребенка, принять его под опеку (попечительство), взять в приемную семью» от 01.05.1996. N 542 // Собрание законодательства РФ.1996. N 19. ст. 2304.

III. Судебная практика:

1. Постановление Пленума Верховного Суда РФ «О применении судами законодательства при рассмотрении дел об усыновлении (удочерении) детей» от 20.04.2006 г. № 8//Российская газета. 2006. № 92.
2. Определение Верховного Суда РФ от 20 февраля 2003. // Архив Верховного Суда РФ. Дело N 78-Г03-7.
3. Определение Верховного Суда РФ от 22 мая 2003г. // Архив Верховного Суда РФ. Дело № 75-Г03-7.

IV. Специальная литература:

1. Антокольская М.В. Семейное право. Учебник — М.: Юристъ, 1999. – 475с.
2. Бочаров В. А. Проблемы усыновления (удочерения) и роль милиции в их реализации: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук. — СПб. 2004. 25с.
3. Гражданское право. Учебник. Т. 3 // Под ред. Сергеева А.П., Толстого Ю.К. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. 878с.
4. Денисов И. Комментарий к Примерному положению о специализированном учреждении для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации // Российская газета. 1996. 24 сент.
5. Забродина В.Н. О понятии усыновления // Вестник ЛГУ: Серия Экономика, философия, право — 1980. — №11 -Вып. 2. -С.83.
6. Козырева А. На полпути от улицы к детдому // Российская газета. 1996. 22нояб.
7. Летова Н. В. Усыновление как приоритетная форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей :Автореферат дисс. к. ю. н. – Томск. Изд-во Том. ун-та. 2002. 17с.
8. Муратова С.А. Семейное право: Учебное пособие. Нормативные акты — М.: Юриспруденция, 2001. — С. 208.
9. Нечаева А. М. Семейное право.- М.: Юрист. 1998. 534с.
10. Пчелинцева Л.М. Семейное право России: Учебник для вузов — М.: НОРМА-ИНФРА-М. 2000. 471с.
11. Пчелинцева Л.М. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации. – М.: Издательство НОРМА. 2002. 598с.
12. Рязанцев В.В. Правоотношения усыновления в российском семейном праве. Монография — М.: 2001. — С.39.

Тема: Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей детей
Артикул: 9601659
Дата написания: 21.04.2009
Тип работы: Курсовая работа
Предмет: Семейное право
Оригинальность: Антиплагиат.ВУЗ — 63%
Количество страниц: 42

Авторитарный, авторитарный, снисходительный и многое другое

Как только у вас появится ребенок и вы начнете знакомиться с другими семьями, вы быстро поймете одну вещь: каждый родитель и каждый ребенок уникален — и не существует универсального подхода к воспитанию детей .

Тем не менее, несмотря на то, что нет двух абсолютно одинаковых семей, эксперты определили некоторые общие «стили» воспитания. Эти подходы к воспитанию обычно основаны на степени поддержки родителей и степени контроля, который они пытаются осуществлять.И у большинства есть свои плюсы и минусы, хотя некоторые обычно считаются более полезными для детей, чем другие.

Какие существуют стили воспитания и как они влияют на детей? Вот общий обзор, а также подсказки о том, к какому лагерю вы можете попасть.

Типы стилей воспитания

Авторитарное воспитание

Что это такое: Это строгий подход к воспитанию. Родители возлагают большие надежды и твердые правила, но могут не предлагать своим детям большую поддержку или просить их совета.Целью авторитарного воспитания обычно является послушание, которое может включать в себя строгое наказание за несоблюдение правил.

Как это выглядит: Авторитарные родители, возможно, не в состоянии установить строгие правила для ребенка, но они склонны создавать очень жесткие графики кормления и сна.

Как это может повлиять на детей: Научить детей уважать правила может быть полезно. А некоторые специалисты говорят, что из-за строгости этого стиля воспитания дети авторитарных родителей склонны обдумывать свои действия, прежде чем что-то сделать, поэтому они менее склонны к импульсивному выбору.Дети авторитарных родителей, как правило, хорошо успевают в учебе и дисциплинированы, независимы и целеустремленны. Но исследования показывают, что чрезмерно жесткий подход может также заставить детей быть совершенными и может сделать их склонными к интернализирующему поведению, такому как чувство замкнутости, одиночества или страха.

Авторитетное воспитание

Что это такое: Авторитетные родители стремятся найти баланс между твердостью и теплотой и поддержкой. Вместо того, чтобы заставлять детей следовать правилам просто так, авторитетные родители будут обсуждать правила и ожидания всей семьей.Но они по-прежнему четко понимают, кто главный, и будут привлекать детей к ответственности, когда они не делают того, что от них ожидают. Когда используется дисциплина, она обычно принимает форму обучения или руководства естественными и логическими последствиями.

Как это выглядит: Властные родители младенцев могут составлять графики кормления и сна, но при необходимости они вносят коррективы, основываясь на том, что лучше всего подходит для их малыша. По мере того, как ребенок приближается к ясельному возрасту, авторитетные родители будут иметь непреложные правила в отношении здоровья и безопасности (например, не кусать и не бросать игрушки) и обеспечивать их соблюдение логичным и уважительным образом.Это может означать забрать игрушку, если ваш ребенок бросит ее в вас, или пожелать ему спокойной ночи, когда пора спать, вместо того, чтобы читать другую сказку.

Как это может повлиять на детей: Авторитетное воспитание считается здоровым подходом к детям. Как показывают исследования, дети авторитетных родителей, как правило, дружелюбны, веселы и склонны к сотрудничеству, а также любопытны, самостоятельны и целеустремленны.

Воспитание привязанности

Что это такое: Воспитание привязанности проистекает из теории привязанности, или веры в то, что младенцы запрограммированы на необходимость заботы и пребывания физически рядом со своим основным опекуном в течение первых нескольких лет жизни.Некоторые эксперты рассматривают воспитание привязанности как особую разновидность авторитетного воспитания, но при этом особое внимание уделяется привязанности и физическому прикосновению.

Как это выглядит: Родительская привязанность чаще всего применяется в младенческом и раннем возрасте, когда у ребенка острая потребность оставаться физически рядом со своим основным опекуном. Это, как правило, включает в себя минимизацию разлуки с вашим малышом.

Как это может повлиять на детей: Как и авторитарное воспитание, воспитание привязанностью помогает детям справляться с невзгодами и стрессом, поэтому у них есть больше инструментов, необходимых им для решения жизненных проблем.Однако такой подход может быть сложным для родителей, поскольку существует риск того, что взрослые не смогут оценить свои собственные потребности, потому что так много энергии постоянно тратится на заботу о своих детях. Некоторым детям привязанных родителей может быть трудно самостоятельно переходить в условия, в которых их родителей нет, например, в первый день дошкольного учреждения, поскольку они полагаются на своих родителей в плане эмоциональной поддержки.

Снисходительное воспитание

Что это такое: Снисходительные родители проявляют теплоту и заботу, но, как правило, проявляют слабость (или непоследовательность) в отношении правил и дисциплины.Обычно они ведут себя скорее как друг, чем как образец для подражания, поэтому дети, как правило, имеют много свободы и не всегда находятся под пристальным наблюдением. Дети снисходительных родителей, как правило, не имеют много обязанностей или работы по дому, и их дни обычно не очень структурированы.

Как это выглядит: Быть снисходительным с ребенком может означать не устанавливать график кормления или сна. Как только дети достигают стадии малыша или дошкольника, им может быть разрешено перекусывать, когда они хотят, а не в определенное время, их не просят убирать свои игрушки, когда они закончили играть с ними, или ложиться спать, когда они хотят. в установленное время сна.

Как это может повлиять на детей: Дети снисходительных родителей, как правило, свободомыслящие, не боящиеся высказывать свое мнение. Например, это может означать больше творчества. Но воспитание в семье без многих ограничений может иметь некоторые недостатки, поскольку когда дети говорят «нет» дома, это способ для детей приспособиться к реальности, что границы существуют в каждой части их внешнего мира.

Воспитание на свободном выгуле

Что это такое: В некотором смысле воспитание на свободном выгуле похоже на разрешающее воспитание.Оба подхода изменчивы и имеют очень мало рекомендаций. Разница? Вместо того, чтобы позволять детям буйствовать только потому, что родители, живущие на свободном выгуле, ценят обучение детей тому, чтобы они становились более независимыми. Короче говоря, это позволяет вашему ребенку делать то, на что, по вашему мнению, он способен, а не позволять ему делать все, что он хочет.

Как это выглядит: Может показаться, что воспитание детей на свободном выгуле работает только для детей старшего возраста, но эту концепцию можно применять к детям любого возраста. Это может означать, что младенцы и малыши могут исследовать новую среду, не прерывая их и не помогая им (конечно, если они в безопасности).Родитель со свободным выгулом может позволить своему ребенку школьного возраста играть на заднем дворе в основном без присмотра.

Как это может повлиять на детей: Результаты показывают, что предоставление детям большей независимости может способствовать развитию чувства устойчивости, когда они лучше справляются с трудностями и неудачами. Свободное воспитание также, по-видимому, поощряет творчество и сильные навыки решения проблем. Главный минус? Не у всех одинаковое определение «свободного выгула». У вас может не быть проблем с тем, чтобы позволить вашему 8-летнему ребенку ходить в школу без присмотра, но другие могут счесть это опасным или даже небрежным.В зависимости от того, где вы живете, могут даже существовать законы, запрещающие детям младше определенного возраста делать определенные вещи самостоятельно.

Невовлеченные родители

Что это такое: Невовлеченные родители не в состоянии удовлетворить эмоциональные или физические потребности своих детей и не обеспечивают надзора.

Как это выглядит: Невовлеченное родительство может принимать самые разные формы, но большинство из нас узнает это, когда увидит. Для младенцев это может означать неудовлетворение их основных потребностей в еде, сне и крове, а для малышей это может означать не обращать внимания на угрозы безопасности, не фильтровать то, что они говорят вокруг ребенка, не проверять, что ребенок подвергается воздействию и не проверяя лиц, которым они позволяют находиться рядом с ребенком или заботиться о нем.

Как это может отразиться на детях: Почти все эксперты согласны с тем, что безучастие родителей создает для детей серьезные проблемы. Исследования показывают, что дети незаинтересованных родителей, как правило, имеют низкую самооценку, и им может быть трудно установить здоровые, доверительные отношения с другими.

Конечно, все семьи разные, и есть бесчисленное множество способов стать родителями. Не все родители подходят только к одному стилю воспитания; многие из них могут быть комбинацией двух или даже трех вышеперечисленных подходов.

Более того, большинство стилей воспитания имеют некоторые ценные преимущества. Выяснение того, что работает для вас и вашего ребенка, означает принятие во внимание как ваших личностей, так и потребностей, а также учет ценностей, которые вы хотите подчеркнуть. Пока ваш малыш находится в безопасности и получает поддержку, необходимую для процветания, не существует правильного или неправильного способа воспитания.

10 различных типов воспитания и их влияние на вашего ребенка

Зачатие ребенка может быть запланированным или спонтанным. Стать родителем — это решение.Выбранный вами стиль воспитания повлияет на то, каким взрослым станет ваш ребенок. Цель хорошего родителя – воспитать достойного мужчину или женщину.

Связано: Ваш стиль воспитания в соответствии с типом Myers-Briggs®

Чаще всего воспитание детей становится таким же спонтанным, как и процесс зачатия, и результаты могут быть пагубными. Если вы относитесь к типу планирования, вот список стилей воспитания на выбор. Просто для удовольствия, давайте добавим несколько, которых вы, возможно, захотите избежать или просто будете знать, когда увидите это.

10 Авторитетное воспитание

Возможно, это самый распространенный тип воспитания для большинства взрослых, выросших до наступления нового тысячелетия. Стратегия авторитетного воспитания заключается в том, чтобы способствовать росту независимого и всестороннего человеческого существа. Если вы когда-нибудь слышали это высказывание в своем доме: «Когда вы будете жить под моей крышей, вам придется соблюдать мои правила…» возможно, вы выросли в авторитетной семье.

Он включает в себя подход «отдавать и брать». Все члены семьи должны внести свой вклад. Дети получают работу по дому и следуют основным правилам домашнего хозяйства, как продолжение школы. Наказание включает в себя ограничение предметов, отправку в комнату подальше от остальных членов семьи или тайм-аут в углу для детей младшего возраста. Ребенку дарят подарки в качестве поощрения за хорошие поступки. Это требует, чтобы ребенок был послушным, а взамен родители обеспечивали; еда, одежда, кров, поддержка и любовь.

9 Вложение Воспитание

Разработанный профессором педиатрии доктором Сирсом метод «Родительская привязанность» представляет собой тесные отношения между родителем и ребенком на ранних этапах детства. Цель состоит в том, чтобы ребенок был надежно привязан, чтобы он чувствовал, что мир — безопасное место. Все люди будут рассматриваться как фундаментально хорошие.

Родитель, привязанный к ребенку, обычно кормит грудью, иногда после дошкольного возраста.Совместный сон является типичным, и потребности вашего ребенка удовлетворяются быстро. Ребенок в таких отношениях затмевает родителя и учится заботиться о себе и своем окружении. Открытое общение с обеих сторон. Дело в том, что ваш ребенок в конечном итоге станет независимым, зная, что у него есть безопасное сообщество, в которое он может вернуться домой в случае неудачи.

8 Воспитание на вертолете

Воспитание вертолета вначале очень похоже на воспитание привязанностью.Разница в том, что родитель никогда не учит и ребенка никогда не выпускают в мир. Родитель-вертолет пытается убедиться, что его ребенок защищен физически и эмоционально навсегда.

Мир нарисован как вредное место, где незнакомцы опасны. Родитель-вертолет вмешивается в дела учителей в школах и друзей, и, если его не остановить, они переносят это поведение во взрослую жизнь на место работы своего ребенка. Дети-вертолетчики не учатся основным жизненным навыкам, поскольку родители заботятся обо всех аспектах их жизни.При таком методе воспитания вы обычно не наказываете своего ребенка.

7 Позитивное воспитание

Американский психолог Мартин Селигман в 1998 году создал философию, известную как позитивная психология, из которой вытекает позитивное воспитание. По этому вопросу проведено недостаточно исследований, поскольку детей, воспитанных с помощью этого метода, немного, и он все еще нов.

Связанный: 10 способов заставить вашего ребенка есть больше овощей

Предпосылка позитивного воспитания заключается в том, чтобы наполнить нового человека счастьем и значимой деятельностью. Действия включают взгляд в возможное будущее и постановку целей для достижения желаемого результата. Существует также компонент работы с травмой и болью по мере их возникновения. Оглядываться в прошлое не воодушевляет, и боль устраняется как можно скорее, чтобы она не загноилась.Родитель и ребенок находятся в постоянном общении и контроле жизнедеятельности.

6 Авторитарное воспитание

Не путать с авторитетным воспитанием. Авторитарный родитель всевидящий и всезнающий. Мнение ребенка не учитывается.

Это дом диктатуры. Отцы находятся на вершине пищевой цепи.Правила следует соблюдать без вопросов. Порядок соблюдается, если дети послушны. Знаменитый библейский стих часто используется в поддержку авторитарного родителя, Ефесянам 6:1 «Дети, повинуйтесь своим родителям в Господе, ибо это правильно». Хотя это происходит в любом доме, не только у христиан.

Наказание необходимо для поддержания дисциплины, иногда оно может быть физическим. Эмоции подавляются в очень агрессивном доме. Цель – воспитать хороших детей.

5 Снисходительное воспитание

Вседозволенный родитель передает управление своему ребенку. Границ обычно нет. Как родитель в этих отношениях, вы будете часто реагировать на потребности вашего ребенка. Окружающая среда в разрешительном домашнем хозяйстве обычно бесконфликтна. Родитель и ребенок находятся в равных условиях.

Результат этого метода воспитания был задокументирован, и результат не самый лучший.Согласно исследованию стилей воспитания, проведенному журналом Abnorm, Child Psychology, «… проблемы интернализации в возрасте 4 лет были наибольшими среди детей с заторможенным поведением, которые также подвергались воздействию разрешающего воспитания». Они также были связаны с более рискованным поведением в подростковом и юношеском возрасте. Это показывает, что границы необходимы.

4 Безусловное воспитание

Безоговорочное воспитание основано на книге, написанной автором Альфи Коном.Этот стиль позволяет ребенку просто быть самим собой. Родитель поддержит их действия, несмотря ни на что. Ребенок в такой структуре должен чувствовать себя любимым «безоговорочно», отсюда и данное имя.

Наказания и похвала в равной степени являются орудиями манипуляции, направленными на контроль над нашими детьми. Вы должны любить своего ребенка независимо от его поведения. Наши малыши должны найти свой естественный характер внутри, а не трансформировать свою личность, чтобы чувствовать себя принятыми или оцененными нами, взрослыми.

3 Пренебрежительное воспитание

Это легко заметить. Это проявляется не только эмоционально, но и физически. Часто можно увидеть, как безнадзорный ребенок играет на улице в одиночестве. Их одежда часто загрязняется или не подходит по размеру. Их можно не кормить часто.

Связанный: 10 способов избежать родительского выгорания

Нерадивый родитель может переживать жизненный кризис, чаще всего это одинокий родитель, который не справляется с задачей воспитания ребенка.

2 Токсичное воспитание

Токсичное воспитание можно рассматривать по-разному. Иногда намерение хорошее, а иногда не очень. Токсичным здесь является результат, а не намерение. Нарциссов как родителей можно поставить в ту же коробку, что и воспитание на вертолете.

В токсичной среде может быть родитель, который подвергает ребенка физическому, эмоциональному, умственному и даже сексуальному насилию.Долгосрочные результаты токсичного воспитания могут быть разрушительными. У человека может развиться плохая самооценка и недостаток самооценки.

1 Духовное или целостное воспитание

Духовное воспитание уходит своими корнями в восточную философию с фокусом, направленным внутрь. Духовное осознание, присутствие и эмоциональный рост ребенка имеют первостепенное значение.

Вы, как духовный родитель, будете уважать каждого ребенка как личность. Вы создадите безопасное пространство для своего ребенка, чтобы он мог развить свои собственные убеждения. Вы лидируете своим примером. Считается, что ваш ребенок будет делать то, что видит, а не то, что вы ему говорите. Так что активный важнее всего как духовный родитель.

Типы стилей воспитания, которые вы выберете, станут основой для взросления вашего ребенка. Ответственность большая. Хорошая новость заключается в том, что по всем методам воспитания детей проведено множество исследований.Если у вас есть вся информация и лучший план для вашей семьи, то любой ваш выбор будет правильным.

Далее: 10 способов помочь вашему ребенку преодолеть хандру в дождливый день или в холодную погоду

Когда нужно вмешиваться и звонить CPS

Служба защиты детей (CPS) существует для помощи детям, которые находятся в семьях или домах, где они подвергаются жестокому обращению или пренебрежению.

Читать Далее

Об авторе Тереза ​​Менейерджи (опубликовано 5 статей) Более От Терезы Менейерджи

Типы стилей воспитания и их влияние на детей — StatPearls

Определение/Введение

Когда дело доходит до воспитания, между семьями существует большое разнообразие.Культурный фон оказывает большое влияние на то, как существует семья и как воспитываются дети. За последние несколько лет население Соединенных Штатов Америки изменилось. Изменения, вызванные иммиграцией (с различными культурными, этническими и духовными идеологиями), социально-экономическим статусом и семьями с одним родителем, являются одними из факторов, определяющих разнообразие стилей воспитания в семьях. Согласно данным Бюро переписи населения США за 2014 год, четвертая часть детей проживала в семьях с одним родителем, а три четверти жили в семьях с двумя женатыми родителями.Эти закономерности различаются, если учитывать расу и этническую принадлежность. Хотя дети могут процветать во всех типах семейной среды, данные свидетельствуют о том, что в среднем дети, живущие в семьях с одним родителем, живут хуже, чем их сверстники.

Определение культуры относится к образцу социальных норм, ценностей, языка и поведения, разделяемых людьми. В результате на родителей влияет их культура. Когда дело доходит до саморегуляции, подходы к воспитанию в разных культурах различаются в отношении поощрения внимания, уступчивости, отсроченного вознаграждения, исполнительной функции и усиленного контроля.

У каждого родителя свой подход к тому, как взаимодействовать с детьми и направлять их. Мораль, принципы и поведение ребенка обычно устанавливаются через эту связь. Различные исследователи группируют стили воспитания в три, четыре, пять и более психологических конструктов. Содержание этой статьи будет сосредоточено только на четырех категориях воспитания: авторитарном, авторитарном, разрешительном и невовлеченном. Каждая категория использует уникальный подход к тому, как родители воспитывают своих детей. Как правило, каждый родитель попадает в одну из этих категорий, а иногда имеет некоторые характеристики из другой категории.Стиль воспитания также может зависеть от ситуации.

Проблемы, вызывающие озабоченность

Авторитарное воспитание

Родители этого стиля, как правило, имеют односторонний способ общения, когда родитель устанавливает строгие правила, которым ребенок подчиняется. У ребенка практически нет места для переговоров, и правила обычно не объясняются. Они ожидают, что их дети будут соблюдать эти стандарты, не допуская при этом ошибок. Ошибки обычно приводят к наказанию. Авторитарные родители обычно менее заботливы и имеют высокие ожидания с ограниченной гибкостью.

Дети, которые растут с авторитарными родителями, обычно ведут себя лучше всех в комнате из-за последствий плохого поведения. Кроме того, они лучше способны придерживаться точных инструкций, необходимых для достижения цели. Кроме того, такой стиль воспитания может привести к тому, что дети будут иметь более высокий уровень агрессии, но также могут быть застенчивыми, социально некомпетентными и неспособными принимать собственные решения. Эта агрессия может оставаться неконтролируемой, поскольку им трудно справляться с гневом, поскольку им не предоставили надлежащего руководства.У них низкая самооценка, что еще больше усиливает их неспособность принимать решения.[2] Строгие родительские правила и наказания часто заставляют ребенка восставать против авторитетных фигур, когда он становится старше.

Авторитетное воспитание

Этот тип родителей обычно развивает близкие, заботливые отношения со своими детьми. Они имеют четкие ориентиры для своих ожиданий и объясняют свои причины, связанные с дисциплинарными мерами. Дисциплинарные методы используются как способ поддержки, а не наказания.Мало того, что дети могут вносить свой вклад в цели и ожидания, но также существуют частые и соответствующие уровни общения между родителем и их ребенком. В целом, этот стиль воспитания приводит к самым здоровым результатам для детей, но требует большого терпения и усилий с обеих сторон.

В результате авторитетного воспитания дети становятся уверенными в себе, ответственными и способными к саморегуляции.[1][3] Они могут более эффективно справляться со своими негативными эмоциями, что приводит к лучшим социальным результатам и эмоциональному здоровью.Поскольку эти родители также поощряют независимость, их дети узнают, что они способны достигать целей самостоятельно. Это приводит к тому, что дети растут с более высокой самооценкой. Также у этих детей высокий уровень успеваемости и школьной успеваемости.[4]

Снисходительное воспитание

Снисходительные родители склонны быть теплыми, заботливыми и, как правило, иметь минимальные ожидания или вообще не иметь их. Они навязывают ограниченные правила своим детям. Общение остается открытым, но родители позволяют своим детям во всем разобраться самостоятельно.Эти низкие уровни ожиданий обычно приводят к редкому применению дисциплины. Они больше похожи на друзей, чем на родителей.

Ограниченные правила могут привести к тому, что у детей появятся нездоровые привычки в еде, особенно в отношении закусок.[5] Это может привести к повышенному риску ожирения и других проблем со здоровьем в более позднем возрасте ребенка. У ребенка также есть большая свобода, когда он решает, когда ему ложиться спать, делать ли домашнюю работу и когда, а также время, проведенное за компьютером и телевизором. Свобода в такой степени может привести к другим негативным привычкам, поскольку родитель не дает особых указаний по умеренности.В целом дети снисходительных родителей обычно обладают некоторой самооценкой и приличными социальными навыками. Однако они могут быть импульсивными, требовательными, эгоистичными и не уметь себя контролировать.[7][8]

Невовлеченное воспитание

Детям предоставляется много свободы, так как такие родители обычно не мешают. Они удовлетворяют основные потребности ребенка, оставаясь в целом отстраненными от жизни своего ребенка. Невовлеченный родитель не использует особый стиль дисциплинирования и имеет ограниченное количество общения со своим ребенком.Они, как правило, мало заботятся о своих детях, но при этом мало или совсем ничего не ожидают от них.

Дети незаинтересованных родителей обычно жизнестойки и даже могут быть более самостоятельными, чем дети с другими типами воспитания. Однако эти навыки развиваются по необходимости. Кроме того, у них могут быть проблемы с контролем своих эмоций, менее эффективные стратегии выживания, проблемы с учебой и трудности с поддержанием или развитием социальных отношений.[9][10]

Клиническое значение

Характеристики стиля воспитания родителей могут продолжать преобладать в поведении и действиях ребенка по мере его взросления. Когда ребенок становится старше, на него могут влиять другие факторы, которые в дальнейшем формируют его поведение или, возможно, полностью его изменяют (например, терапия, культура, работа и круг общения). Что касается последствий для здоровья, важно определить, какие проблемы связаны со стилем воспитания родителей пациента (т.э., привычка бесконтрольно перекусывать) и решать проблемы на этом уровне. Эти вопросы становятся относительно более важными, когда речь идет о поведенческом/психологическом вмешательстве.

Быть компетентным в культурном отношении, когда это возможно, является большим преимуществом для медицинских работников, которые заботятся о педиатрических пациентах. Понимание семейного фона, того, как устанавливаются правила и стили дисциплины, позволит клиницисту понять динамику семейной ячейки. После того, как воспитатель ознакомится с методами родительского воспитания, выявление, управление или направление семей станет более легкой задачей.

Сестринское дело, Allied Health и Interprofessional Team Вмешательства

Для вмешательства детей может потребоваться знание стиля воспитания их родителей, особенно при подозрении на физическое или словесное насилие. Понимание домашней обстановки, в которой живет ребенок, может привести к улучшению результатов лечения пациентов, поскольку можно применять более персонализированные подходы к благополучию ребенка.

Авторитарные, Авторитарные, Вседозволенные и Невовлеченные

Как дети влияют на воспитание детей

Общение с друзьями в любом возрасте, будь то малыш или школьник, дает детям возможность практиковать и развивать свои социальные навыки и навыки взаимоотношений .Когда мы наблюдаем социальное взаимодействие между малышами, оно демонстрирует способность обмениваться поворотами и ролями в действии. Например, вы увидите детей, бегающих и гоняющихся друг за другом, играющих в прятки, а также передающих и получающих игрушки друг другу. Иногда малыш наблюдает за поведением других детей и пытается подражать этому поведению, в этом случае родители должны наблюдать за поведением своего ребенка, положительно оно или нет.

Хорошие социальные навыки необходимы для того, чтобы помочь вашему ребенку вести более счастливую и здоровую жизнь, но эти навыки требуют много практики и обучения.Playdates — это удивительная экспериментальная лаборатория для развития социальных навыков вашего ребенка. Участвуя в играх и устанавливая свои собственные правила участия, дети начинают понимать, как взаимодействовать с другими и вести себя в соответствии с нормами общества. Каждый режим игры чему-то учит: совместное использование игрушек побуждает детей делиться пространством, например, участие в фантазийной игре позволяет детям выбирать и экспериментировать с разными ролями.

Существует большое влияние одного ребенка на другого, потому что говорят, что человека узнают по компании, которую он держит, поэтому, если ребенок находится в компании хороших людей, послушных и демонстрирующих хорошие манеры, то второй ребенок будет демонстрировать такие же манеры.А если один ребенок капризничает и все время плачет, то другой ребенок тоже начинает копировать первого ребенка и на него будет влиять его поведение. Точно так же в семье младший ребенок черпает вдохновение у своего старшего брата и сестры и будет подражать многим их действиям, потому что хочет быть похожим на них. Так что в основном человеческая природа вдохновляться кем-то другим и подражать их поведению, и то же самое касается и детей.

Как учителя влияют на воспитание детей

Как и наши родители, учителя также важны в нашей жизни.Учителя играют значительную роль в воспитании ребенка, потому что они своего рода вторые родители, которые проводят большую часть времени со своим ребенком, когда он или она идет в школу. Учителя учат нас мудрости делать все. Они оказывают моральную поддержку и побуждают нас жить одинаково в этом обществе и относиться ко всем одинаково. Они учат нас важности жизни и указывают правильный путь, чтобы убедиться, что мы достаточно способны выжить в этом обществе.

Дети пронесут то, чему их учат в раннем возрасте, на всю оставшуюся жизнь.Они будут использовать то, чему научились, чтобы влиять на общество. Учителя делают мир лучше для жизни. Можно справедливо сказать, что учителя являются прекрасным образцом для подражания в индивидуальной жизни. Они всегда заставляют вас верить, что даже если что-то сложно, вы все равно можете этого достичь. Учитель может помочь ученикам вырасти и стать лучше. Маленькие дети учатся на том, что видят, и часто следуют примеру учителя. Так что будущее развитие любой нации находится в руках учителей.Кем мы станем в жизни, зависит от учителей.

Воспитание сложно, как ни крути. Но наша цель, как родителей, вырастить детей счастливыми, здоровыми и самодостаточными.

5 стилей воспитания, объяснение – общие типы воспитания, которые нужно знать

Хотя единого правильного способа воспитания не существует, исследователи годами изучают различные стили воспитания и их влияние на детей. Многие из них были впервые изучены и описаны психологом Дайаной Баумринд, которая наблюдала за дошкольниками и обнаружила, что существует три типа родителей: авторитарные , авторитарные и разрешительные .(Четвертый стиль, пренебрежительное воспитание , был добавлен для обращения к совершенно незаинтересованным родителям, который мы не обсуждаем ниже.) С тех пор, однако, появились другие и создали свои собственные стили воспитания, которые породили массовый культ последователей. Воспитание привязанности , которое начинается с рождения, и воспитание детей на свободном выгуле для детей старшего возраста, у каждого из них есть активные, преданные последователи, даже если их подходы на первый взгляд могут показаться противоположными. Здесь взгляните на атрибуты каждого стиля и посмотрите, какой из них описывает вас лучше всего.

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.


Авторитетное воспитание: очень вовлекающий стиль, который дает отличные результаты для детей.

  • Эти родители устанавливают высокие стандарты для своих детей, но также дают им много рекомендаций, чтобы помочь им достичь этих стандартов.
  • Родители, скорее всего, будут использовать такие методы, как позитивная дисциплина, вместо строгих правил «мой путь или путь».
  • Исследования показывают, что дети, воспитанные таким образом, часто преуспевают в социальном и академическом плане.

    Наиболее успешный из стилей воспитания, определенных доктором Баумриндом, авторитарное воспитание характеризуется «высокими требованиями», но также и «высокой отзывчивостью». Это означает, что родители возлагают на своих детей большие (но все же соответствующие возрасту) ожидания, и они остаются настроенными на потребности своих детей и помогают им соответствовать этим ожиданиям. Таким образом, дети знают, что от них требуется, и чувствуют себя уверенными, что смогут их выполнить.В результате «исследования последовательно демонстрируют, что дети авторитетных родителей с большей вероятностью будут поддерживать позитивные отношения со своими сверстниками, хорошо учиться в школе и станут независимыми и самодостаточными, чем дети, чьи родители занимают авторитарную, разрешительную или пренебрежительный подход», — говорит Лиза Дамур, доктор философии, автор книги Under Pressure .


    Вседозволенное воспитание: Если дети не мешают вам, это не поможет им разобраться во всем самостоятельно.

    • Снисходительные родители не следят за соблюдением правил для своих детей.Стереотипные снисходительные родители — это те, кто считает себя другом своих детей, а не авторитетной фигурой.
    • Дети снисходительных родителей чаще плохо учатся в школе, а также имеют плохие социальные и эмоциональные последствия.
    • Снисходительные родители — это не то же самое, что небрежные родители. Снисходительные родители по-прежнему любящие и чутко реагируют на потребности своих детей. Пренебрежительные родители также не устанавливают правил и правил, но они совершенно не вовлечены в другие аспекты жизни ребенка.Снисходительные родители участвуют, но не традиционным способом.

      «Снисходительным родителям трудно установить границы со своими детьми», — говорит Лаура Маркхэм, доктор философии, автор книги «Мирный родитель, счастливые дети ». «Поэтому родители с большей вероятностью игнорируют плохое поведение и «уступают» своему здравому смыслу, когда их ребенок расстраивается. В результате они не устанавливают и не применяют соответствующие возрасту ожидания в отношении поведения». Может показаться, что такой стиль воспитания может способствовать независимости, поскольку детям, вероятно, придется учиться самостоятельно без руководства родителей.Но исследования показывают, что все наоборот: дети снисходительных родителей чаще проявляют признаки беспокойства и депрессии, агрессивны, имеют плохие социальные навыки и плохо учатся в школе.

      Снисходительные родители по-прежнему тепло и любяще относятся к своим детям. Нерадивые родители уклоняются от правил, но и не интересуются жизнью своих детей. Исход для таких детей часто бывает очень плохим. Дети «усваивают боль и одиночество», сообщает Psychology Today . «У взрослых, которым пренебрегали, могут быть симптомы посттравматического стрессового расстройства и серьезной травмы, которые нужно разрешить.Если в детстве не было эмоциональной привязанности, это также влияет на отношения в дальнейшей жизни и может помешать доверять другим».

      • Как и авторитарное воспитание, авторитарные родители возлагают большие надежды, но авторитетные родители менее заботливы
      • Авторитарные родители также чаще прибегают к суровым наказаниям
      • Исследования показывают, что авторитарное воспитание может привести к проблемам с поведением.

        Последний из стилей воспитания доктора Баумринда, авторитарный стиль воспитания, можно охарактеризовать как «высокими требованиями», так и «низкой отзывчивостью». Это означает, что эти родители сосредоточены на строгих правилах и жесткой дисциплине. «Авторитарные родители считают, что дети по своей природе волевые и снисходительные », — отмечает Psychology Today . » Они ценят послушание высшему авторитету как самостоятельную добродетель. Авторитарные родители видят свою основную задачу в том, чтобы подчинить волю ребенка воле авторитета.Однако отсутствие руководства, предлагаемого авторитарными родителями, сказывается. «Дети авторитарных родителей, однако, как правило, несколько более подавлены и имеют более низкую самооценку, чем дети авторитетных родителей», — пишет Psychology Today . Есть также исследования, которые показывают, что эти дети также с большей вероятностью станут хулиганами. поможет ребенку развить прочные связи между детьми и их родителями:

        • Подготовка к беременности, родам и материнству
        • Кормление с любовью и уважением
        • Реагирование чутко (особенно когда родитель слышит плач ребенка)
        • Использование заботливых прикосновений и физического контакта (включая ношение ребенка)
        • Обеспечение безопасного сна, физического и эмоционального союзник
        • Обеспечение постоянной любви и заботы
        • Практика позитивной дисциплины
        • Стремление к балансу между личной и семейной жизнью

          Не замечено доктором.Диана Баумринд, этот стиль воспитания был популяризирован Биллом Сирсом, доктором медицины, и его женой Мартой Сирс, Р.Н. Доктор Сирс, обнаруживший преимущества тесной связи между родителями и младенцами. Они утверждают, что дети привязанных родителей плачут меньше и имеют меньше проблем с поведением, высвобождая больше времени для роста, обучения и развития. Однако некоторые эксперты считают, что тех же результатов можно добиться и без столь строгого соблюдения принципов API. «Большой объем исследований за многие десятилетия показал, что большинство родителей — от 70% до 80% из них — формируют надежную привязанность к своим детям, независимо от таких факторов, как грудное вскармливание или ношение ребенка», — говорит Эмили Эдлинн, доктор философии.D.


          Воспитание на свободном выгуле: поощряйте независимость, если вы следуете закону.

          • Воспитание на свободном выгуле поощряет детей становиться независимыми, предоставляя им большую самостоятельность и меньший контроль в других сферах жизни.
          • Это отличается от вседозволенного воспитания, потому что правила и ожидания в целом по-прежнему соблюдаются.
          • Родители, живущие на свободном выгуле, должны знать законы, регулирующие их штат.

            Термин «воспитание детей на свободном выгуле» был придуман Ленор Скенази, которая, как известно, позволила своему 9-летнему сыну найти дорогу домой в одиночку в системе метро Нью-Йорка.Здесь важно то, что, как и в случае с общественным транспортом семьи Скенази, в определенных ситуациях допускается большая автономия — это не полный отказ от надзора. «Свободное воспитание делает акцент на независимом функционировании ребенка при разумном родительском надзоре», — говорит доктор Кайл Пруэтт, доктор медицинских наук, клинический профессор детской психиатрии в Йельской школе медицины и член Консультативного совета по образованию в школе Годдарда. «Это позволяет детям достаточно исследовать, чтобы естественным образом преодолевать ограничения.Таким образом, это ближе к авторитетному воспитанию, чем к вседозволенному воспитанию, поскольку родители помогают своим детям направлять их независимый опыт (например, сесть заранее и обсудить, что делать, если система метро станет слишком запутанной, в случае Скенази). Однако предостережение для родителей, живущих на свободном выгуле, заключается в том, что в штатах действуют совершенно разные законы и статуты о возрасте, в котором дети должны быть, прежде чем им будет разрешено оставаться без присмотра дома или в машине.com, основанный Skenazy, помогает отслеживать эти законы.

            Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

            Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на фортепиано.ио

            3 типа стилей воспитания

            Стили воспитания различаются от семьи к семье и даже могут меняться изо дня в день в одной семье. Все родители принимают за своих детей решения, которые иногда могут быть более строгими или более снисходительными. Однако по большей части способ, которым один из родителей подпадает под один из трех общих методов воспитания. Это авторитетный, авторитарный и разрешительный стили воспитания.

            Авторитетный

            Авторитетные родители твердые, любящие и добрые.Они устанавливают границы и ожидают, что их дети будут их соблюдать. Ни чрезмерно строгие, ни чрезмерно снисходительные, авторитетные родители умеют балансировать между завышенными и слишком заниженными ожиданиями. Эти родители позволяют своим детям делать выбор, соответствующий их возрасту, побуждая их брать на себя больше ответственности по мере взросления. Они хорошо реагируют на потребности своего ребенка, но не поддаются каждому желанию. Они объясняют своему ребенку определенные правила и рекомендации и допускают естественные последствия, когда это возможно и когда эти последствия не причинят ребенку реального вреда.По данным Cooperative Extension Корнельского университета, дети авторитетных родителей часто проявляют социальную компетентность, независимость и высокое чувство ответственности, когда становятся молодыми людьми.

            Авторитарный

            Что такое методы воспитания детей?

            Авторитарные родители строги, непреклонны и непреклонны. Они могут пытаться контролировать каждый аспект жизни своего ребенка и не позволять ребенку делать выбор. Авторитарные родители ожидают послушания без вопросов.Они могут использовать суровые методы дисциплины со своими детьми и могут быть нечувствительны к эмоциональным потребностям своих детей. Они часто не объясняют причин, лежащих в основе установленных ими правил, и налагают свои собственные последствия всякий раз, когда правило нарушается. Взрослые дети авторитарных родителей могут быть неспособны действовать без определенного указания и могут иметь проблемы с самовыражением.

            Разрешительный

            Разрешительный родители проявляют снисходительность, не желая навязывать свою волю развивающейся личности ребенка.Они часто не устанавливают никаких правил и не имеют последствий. Они могут заставить своего ребенка избегать даже естественных или логических последствий, чтобы спасти его от предполагаемого вреда, несчастья или обиды. Снисходительные родители, как правило, добрые и любящие, но могут разочароваться, когда ребенок ведет себя вызывающе или неприемлемо. Несмотря на это разочарование, снисходительные родители часто не вмешиваются, чтобы изменить действия ребенка, пока ему не будет причинен физический вред. Согласно Кооперативному расширению Корнельского университета, снисходительное воспитание может привести к тому, что подростки и молодые взрослые дети останутся эгоцентричными или потеряют самоконтроль.

            Что такое стили воспитания? Типы, примеры и последствия

            Когда вы думаете о том, как ваши родители воспитывали вас, многое из того, что вы помните, может быть связано с их стилем воспитания. Как только вы сами станете родителем, вы выработаете свой стиль, и это будет частью того, что запомнят и ваши дети. Понимание стилей воспитания и их результатов может помочь вам лучше осознать себя и лучше подготовиться к тому, чтобы стать тем родителем, которым вы хотите быть.

            Каждый родитель вырабатывает свой способ общения со своим ребенком.Есть четыре общепризнанных стиля, но поскольку родители часто используют разные стили воспитания в разное время, у каждого родителя есть свое уникальное сочетание стилей. Итак, что такое стиль воспитания?

            Стиль воспитания: определение

            Стиль воспитания — это набор стратегий, которые вы используете для воспитания своего ребенка. Исследователи выделили четыре основные категории стилей воспитания, называемые стилями воспитания Баумринда. Каждый стиль имеет свои уникальные характеристики.

            Типы стилей воспитания

            Четыре стиля воспитания Баумринда:

            • Авторитетный
            • Снисходительный/снисходительный
            • Невовлеченный/пренебрежительный
            • Авторитарный/дисциплинарный

            Примеры авторитетного воспитания

            Ищете примеры стилей воспитания?

            Этот веб-сайт принадлежит и управляется компанией BetterHelp, которая получает все сборы, связанные с платформой.

            Источник: flickr.com

            Авторитетный стиль обычно считается наиболее полезным для детей в большинстве случаев. Когда родители действуют в авторитарном стиле, они сосредотачиваются на воспитании своих детей. Авторитетные родители поддерживают своих детей и с готовностью реагируют на их потребности.

            Когда родители используют авторитетный стиль, они объясняют вещи своим детям и находят время, чтобы их выслушать. Авторитетные родители рассуждают со своими детьми, хотя и могут не соглашаться с ними по всем пунктам.Авторитетные родители являются лидерами и наставниками своих детей, а также теми, кто устанавливает важные правила. Правила, которые они устанавливают, не являются чрезмерными, но они ясны и последовательны.

            Авторитетные родители многого ожидают от своих детей, но позволяют им ставить собственные цели. Вместо того, чтобы подталкивать своих детей к тому, что они могут разумно сделать, авторитетные родители часто общаются с ними, чтобы помочь им добиться успеха.

            Пример 1

            Представьте, что родитель хотел бы, чтобы ребенок участвовал во внешкольных мероприятиях.Если родитель действует в авторитарном режиме, он говорит с ребенком о том, какой деятельностью он хотел бы заниматься. Выслушав мнение ребенка, родитель решает, подходит ли этот вариант для его ребенка. Они сообщают ребенку о своем решении и объясняют, почему они выбрали этот вариант, и следят за тем, чтобы ребенок искренне все понял.

            Авторитетный родитель может спросить ребенка, как он может помочь ему начать. Авторитетные родители следят за тем, чтобы у ребенка было все, что ему нужно для занятия, и часто говорят с ним об его успехах после того, как он начал.

            Пример 2

            В этом примере подросток тайно прогуливал школу. Авторитетный родитель узнает об этом и идет к подростку, чтобы поговорить о том, что произошло и почему они сделали такой выбор. Родитель слушает подростка, но также объясняет, почему они разочарованы и им нужно установить ограничения.

            Ранее в жизни подростка родитель уже давал понять своему ребенку, что ему всегда нужно ходить в школу, если у него нет разрешения на отсутствие.Таким образом, подросток не удивляется, когда родитель объясняет последствия своих действий. Затем родитель убеждается, что ребенок сталкивается с последствиями.

            Последствия авторитетного воспитания

            Источник: rawpixel.com

            Дети, чьи родители в основном использовали авторитарное воспитание, как правило, здоровы и хорошо приспособлены. Эти дети часто имеют следующие характеристики:

            • Независимый
            • Веселый
            • Исходящие
            • Энергичный
            • Самоуправляемый
            • Хотите узнать об их мире
            • Кооператив
            • Сосредоточено на достижении

            Разрешительный или снисходительный стиль воспитания

            Тот, кто воспитывает в снисходительном стиле, как правило, тепл и добр к ним.Однако они не устанавливают для себя ограничений и не имеют твердых ожиданий хорошего поведения. Они могут не знать, чем занимается их ребенок, и могут не знать, проявляют ли они зрелость, соответствующую их возрасту. Родитель и ребенок больше похожи на друзей.

            Пример 1

            Начинается учебный год, и ребенок приходит домой с формой, которую нужно заполнить, чтобы выбрать внеклассные занятия. Разрешающий родитель может просмотреть лист и сказать ребенку, насколько интересным будет занятие.

            Однако, если ребенок говорит, что не хочет ничего делать, родитель соглашается. Если они не хотят этого делать, им это не нужно. Родитель не пытается выяснить почему или поговорить с ребенком о том, почему это хорошая идея. Родитель опускает тему.

            Пример 2

            Это ситуация, когда подросток пропускает школу. Родитель узнает. Они могут сообщать или не сообщать подростку, что обнаружили, что его нет в школе.Если родитель спрашивает их об этом, они позволяют ребенку контролировать разговор. Они могут сказать им, что то, что они сделали, было неправильным, но даже если они это сделают, они не будут стоять на своем.

            Снисходительный родитель не налагает наказаний или последствий. Они не предпринимают никаких действий, чтобы удержать ребенка от повторного пропуска, и даже не показывают это, если считают это важным. Вседозволенный родитель, как правило, хочет, чтобы их ребенок любил их, поэтому они не давят.

            Последствия вседозволенного воспитания

            Ищете примеры стилей воспитания?

            Источник: rawpixel.ком

            Когда в основном снисходительные родители воспитывают ребенка, они не учатся устанавливать свои ограничения. Они могут действовать импульсивно и плохо владеют собой. В то же время они могут стремиться контролировать других. Обычно они бесцельны и обычно не сосредотачиваются на достижениях. Они часто бунтуют.

            Безучастный или пренебрежительный стиль воспитания

            Люди с невовлеченным стилем воспитания не реагируют на потребности своего ребенка. Они не делают себя доступными, когда их ребенок нуждается в них.Может даже показаться, что они отвергают своего ребенка. Невовлеченный стиль воспитания похож на пренебрежение.

            Пример 1

            Если школа отправляет домой информацию о мероприятиях, Невовлеченный родитель, вероятно, даже не взглянет на лист. Они не спрашивают ребенка, хотят ли они заняться чем-то, и не уделяют ему достаточно внимания, чтобы заметить потребность ребенка в этом.

            Если ребенок решит заняться этим, родитель не позаботится о том, чтобы у него были необходимые припасы или транспорт, чтобы добраться до дома.Либо ребенок не выдерживает, либо кто-то другой вмешивается, чтобы обеспечить эти вещи. Если кто-то возьмет на себя эти родительские обязанности, ребенок может привязаться к ним и рассматривать их как образец для подражания, хорошая это идея или нет.

            Пример 2

            Если ребенок невовлеченного родителя пропускает школу, родитель обычно вообще не отвечает. Единственное исключение было бы, если бы действия ребенка имели последствия для родителя.

            Последствия неучастного воспитания

            Когда дети получают в основном небрежное воспитание, они склонны думать, что с ними что-то не так.Их самооценка низкая, и они мало уверены в себе.

            Источник: pixabay.com

            Дисциплинарный или авторитарный стиль воспитания

            Родитель, действующий в авторитарном стиле, придерживается строгой дисциплины. Они редко объясняют, почему устанавливают те правила, которые устанавливают сами, но ожидают, что ребенок будет четко следовать их правилам. Они ожидают, что их ребенок будет делать то, что они хотят, и делать это идеально. Когда ребенку не удается их удовлетворить, они наказывают его.

            Пример 1

            Когда ребенок приносит домой свой список действий на выбор, авторитарный родитель говорит ему, что он должен сделать. Они не слушают, чтобы узнать, чего хочет ребенок. Они также устанавливают правила посещения и участия в мероприятиях. Они ожидают, что ребенок преуспеет в этой деятельности, даже если они не питают его пониманием или поддержкой.

            Пример 2

            Если подросток авторитарного родителя пропускает школу, родитель немедленно попадает под наказание.Они могут читать им лекции об этом. Даже если они спросят их, почему они пропустили, они, вероятно, не хотят знать. Они не слушают и не договариваются, независимо от того, какова может быть причина подростка. Они не заинтересованы.

            Последствия авторитарного воспитания

            Дети, воспитанные авторитарными родителями, склонны бояться. Обычно у них низкая самооценка. Они могут быть застенчивыми и иметь плохие социальные навыки. Если ребенок хочет показать кому-то, что любит его, его основной ответ — послушание.Когда они находятся вдали от родителей-авторитаристов, они рискуют плохо себя вести, бунтуя или никогда не выражая себя по-настоящему.

            Использование комбинированного стиля воспитания

            Как упоминалось здесь ранее, большинство родителей используют комбинацию стилей. Это может быть полезно, чтобы справиться с различными ситуациями подходящими способами.

            Источник: pixabay.com

            Например, если ребенок может заниматься после школы, он, вероятно, добьется наилучшего результата, если его родитель будет использовать авторитетный стиль воспитания, что позволит ему внести свой вклад до того, как вы примете окончательное решение.Однако во втором сценарии родитель может принести своему ребенку наибольшую пользу, используя авторитарный подход, но с лучшим общением.

            Хотя использование разных стилей воспитания может быть полезным, вы должны убедиться, что ваш ребенок знает, чего от вас ожидать, насколько это возможно. Им нужны последовательные правила и последствия. Их тоже нужно воспитывать и поддерживать. Можно даже баловать ребенка в редких случаях.

            Хотя быть «вертолетным родителем» может быть вредно, в здоровом воспитании мало места для невовлеченных стилей воспитания.Вместо этого лучше, когда это возможно, предоставлять независимость, не бросая ребенка и не пренебрегая им.

            Что делать, если вас беспокоит ваш стиль воспитания

            Какой стиль воспитания вы обычно используете? Если вы не уверены, подумайте о том, как вы общаетесь с ребенком и поправляете его. Возможно, вы почувствуете, что могли бы работать лучше, если бы лучше понимали воспитание детей. Вы можете даже беспокоиться о том, что может случиться, если вы продолжите свой нынешний курс.

            Источник: rawpixel.com

            Переход к более здоровому стилю воспитания может быть очень полезен для вашего ребенка и ваших отношений с ним. Сделать это изменение редко бывает легко. Разговор с психотерапевтом может помочь вам освоить такие родительские навыки, как общение, ведение переговоров и самоконтроль. Когда вы разговариваете с лицензированным консультантом ReGain по онлайн-терапии, они могут помочь вам определить ваш уникальный стиль воспитания и усовершенствовать его, чтобы дать ребенку то, что ему нужно, когда ему это нужно.Возможно, раньше вы были на ложном пути, но с помощью вы сможете воспитать своего ребенка сильным, независимым и заботливым взрослым.

            .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.